梦游天姥吟留别_高中语文教案

梦游天姥吟留别＿高中语文教案教案示例１?教学重点体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有色彩的作品；?理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕,以及鄙弃黑暗尘世,蔑视权贵的凛然傲志.教学难点感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想;理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。教学手段诵读法、讨论法教学过程诵读，整体感知 1学生通读全文。解决字、词、句障碍。2放朗诵带或教师范读,要求学生把握节奏及停顿。体会诗中蕴含的情感.?理清思路、理解主题、体会艺术特色?1概括三段大意明确:第一段写梦游缘由。第二段写梦游过程.第三段写梦游后的慨叹。?2第一段中诗人是怎样形容天姥山的?明确：?用“信难求”的瀛洲反衬出“或可睹”的天姥山之客观存在。接着,诗人借越人之口，着力描述天姥山的高峻气势。“横”、“拔"、“掩”三个动词不仅写出了天姥山、高峻挺拔、卓尔不群的外形特点，还赋予它极强的动感。3按梦中景色的不同，本段可以分为几层?每层**写了什么内容?? 明确:第一层到“渌水荡漾清猿啼”，描写梦至剡溪的情景。第二层到“空中闻天鸡"，描写梦游天姥山的情景。第三层到“仙之人兮列如麻"，描写诗人在天姥山之巅偶见仙人的神妙情景.第四层到“失向来之烟霞”,写诗人梦醒长嗟的情状。4描述一下你最喜爱的画面,注意表现出时空的交替、色彩的变换、场面的宏大。?明确:?例如，“在幽深的天空尽头，是金碧辉煌、五彩斑斓的神仙世界。这里日月双悬,金宫银宇.神仙们披着霓裳衣,御风而行。清风荡漾，衣袂飘飘.神仙们纷至沓来;虎为他们弹琴鼓瑟，鸾鸟为他们驾车前行。仙乐声声，盛况空前！如此自由美好的神仙世界，怎能不令诗人为之倾倒呢？”?５为第三段划分层次，进一步理解本诗的主题。明确：?让学生充分展开想象,把文字转换为画面,有助于体会诗人的文风.