《读懂彼此的心》第2课时示范教学设计【部编版小学五年级道德与法治下册】
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资料简介
《读懂彼此的心》第二课时教学设计一、教学目标:1.情感态度与价值观目标:感受家人的爱,理解家人的爱,懂得家人对自己的期盼。2.能力目标:学会从多角度理解和体谅家人,学会与家人交流、沟通。3.知识目标:掌握与家人主动交流、沟通的方法 二、教学重难点:重点:掌握与家人主动交流、沟通的方法。难点:学会从多角度理解和体谅家人。教学过程:【新课导入】1.图片:与家人的矛盾2.一起来思考:(1)如果你是图片中的妈妈,你能理解孩子的想法吗?(2)如果你是图片中的孩子,你可以理解妈妈的想法吗?(3)我们要怎么做才能避免产生类似的矛盾,避免因矛盾而带来的伤害呢?【讲授新课】1.小小分享会:(1)你与父母、家人发生过哪些矛盾?你是怎么处理的?处理的结果你满意吗?(2)请你对比一下处理好与没有处理好两种不同的结果,说说如果矛盾没有处理好会带来怎样的危害?对此,你有何感想?设计意图:对比处理好与处理不好的两种结果,让学生直观地看到处理不好所带来的危害,以此促使学生主动交流、沟通,解决与家人之间的矛盾。4 2.总结:家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。3.活动园:课本内容(1)猜一猜上述五种不同的处理方式会产生怎样不同的后果?你更喜欢上述哪一种方式?(2)当你和家人产生矛盾的时候,通常会采取什么样的态度和做法?4.小提示:不同的处理方法,会产生不同的结果。设计意图:通过了解不同的处理方式所带来的不同结果来推动学生学习、掌握正确的处理方式。5.活动园:请你阅读课本第7页活动园中王玉珺和妈妈的故事,并思考以下问题:(1)从王玉珺的故事中,你学习到了哪些与父母相处的方法?(2)你经常和家人聊哪些话题?请你分享一下你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。6.总结:主动与家人交流,能增进相互的了解与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友,说一说自己的班级,谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等,也是我们主动与家人交流的好方式。7.想一想:在以下情境中,孩子的需求和父母的期望(或担忧)分别是什么?(1)妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班,完全占用了我的周末时间……(2)妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……4 (3)我想参加学校的足球队,但爸爸以还有两年就要升初中为由,要我好好学习,不让参加……(4)爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习,不让我碰电脑……孩子的需求:(1)需要适当的休息、娱乐时间。(2)需要有弹性的作息安排。(3)需要有课余的兴趣活动。(4)需要利用现代信息技术进行学习、生活。父母的期望/担忧:(1)希望孩子变得更加优秀,赢在起跑线上。(2)希望孩子养成良好的学习习惯。(3)担心参加足球队会占用学习时间,导致学习成绩下降。(4)担心孩子不能好好利用电脑而带来一些不良影响。设计意图:能够准确分析自己的需求与父母的期盼,从而在两者之间寻找平衡点,达成有效的沟通,顺利解决问题。8.总结:高要求和常督促体现着家人对我们的爱;独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通,让自己合理的需求和做法得到他们的理解。4 9.试一试:在充分了解了父母的期望与担忧以后,在以下情境中,你将会如何与父母进行沟通?(1)妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班,完全占用了我的周末时间……(2)妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩……(3)我想参加学校的足球队,但爸爸以还有两年就要升初中为由,要我好好学习,不让参加……(4)爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习,不让我碰电脑……10.沟通大助攻:四心沟通法留心看:观察父母的作息时间和生活习惯;注意父母的身体状况细心听:听父母讲想法和需求;听父母讲担忧和压力用心讲:外出时讲清时间、地点和回家时间;主动讲自己在学校的情况耐心说:用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法;遇到父母不理解或不明白的地方,要放慢语速去解释。11.试一试:你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情,请你试着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧!12.讨论:在家人感叹“孩子长大了”的同时,我们会发现,家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习,也在成长。你发现你的家人为了你,有哪些改变与成长吗?设计意图:鼓励学生与家人一起在交流与沟通的过程中共同成长。13.小活动:请你阅读一下课本第9页活动园中的小分享,并细心地想一想,自己的父母有哪些美好与闪光之处,并说给大家听一听。【课堂小结】在与家人相伴的过程当中,我们需要学习、需要成长,家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中,我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。4

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