《节约能源与开发新能源》教学设计教材分析本课具有极高的现实意义。种种迹象表明，当中国已成为煤炭、钢铁、铜等世界第一消费大国，继美国之后的世界第二石油和电力消费大国后，能源对经济发展的制约作用开始显现。“拉闸限电”，一个久违的词组，如今高频率地出现在媒体上，“电荒”、“煤荒”、“油荒”接踵而至。当前持续发生的能源“三荒”再次告诫我们，中国并不是一个能源富裕的国家，节能降耗至关重要。本课正是从此目的出发，指出节约能源、开发应用新能源的重要性，倡导学生节约能源，并在未来去开发新能源。本课主要教学内容有两个部分：第一部分，倡导节约能源。通过找出日常生活中有哪些浪费能源的现象，比较白炽灯与荧光灯哪个效率更高，号召学生自觉提高节能意识，为自身的生存和国家的发展着想，从我做起，从身边做起，节约能源，避免能源的浪费。第二部分，提倡充分利用自然能源以及开发新能源。此部分向学生介绍了人类利用可再生性能源的发展前景。它以未来的住宅为例，引导学生思考怎样有效地利用自然能源，拓宽学生的视野。教材还介绍了太阳能的开发利用，让学生建立起对太阳能认识：太阳是“能源之母”，地球上几乎所有的能量都来自太阳。除此之外，教材以阅读资料的形式介绍了几种有开发前景的新能源，有海洋能、核能（原子能）、生物质能、地热能。这些都是目前极具开发前景的可再生性能源。教材展示的未来住宅的节省方法如下：①房子的北面不能从太阳中获得能量，所以窗户要小，以减少散热。②朝南的大窗户和玻璃暖房射进大量的阳光，且不易散热，所以房间里较为暖和。③所有的窗户都是双层，甚至三层玻璃，以保持室内的温度。④阁楼和外墙厚厚的隔热材料阻止了散热。⑤屋顶上的太阳能板吸收热能，这些热能为房子提供了大量的热水。⑥热交换器可从地下水管中抽水。冬天，用热交换器从地下吸取热量，给房子供暖；夏天，热交换器把热量排入地下，使房子保持凉爽。
⑦地热收集器从地下吸收热量，用来给玻璃暖房加温。⑧车库装有汽车充电器，这样，汽车蓄电池可以在夜里进行充电。学情分析虽然现在人们的节能意识不断提高，但是生活中还是有很多浪费能源的现象，本课通过对我国能源问题面临的严峻形势开始，引导学生感知节约能源的重要性，培养学生针对各种浪费能源的现象提出相应节能措施的能力，并懂得能源与自己的日常行为有着密切的联系，从而增强学生的节能意识。六年级学生通过日常了解对于能源有一定的认识，但对于新能源利用的现状了解较少，对于新能源的开发也知之甚少，对于未知的求知欲将激发学生学习的兴趣，便于教师引导学生进行新能源的探究。学习目标1.意识到节能和开发新能源的重要性。2.能够围绕白炽灯与节能灯哪个效率高展开探究活动。3.了解开发新能源的一些思路。4.反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。教学重难点重点：知道如何节约能源。难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。评价任务1.形成节约能源的意识。2.了解开发新能源的现状。教学准备一只白炽灯和一只荧光灯（相同的瓦数）、温度计等。教学过程一、引导关注日常生活中节约能源的举措1.引言：你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？这些环境问题在某种程度上都是由于我们依赖不可再生性能源而引起的。我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的。2.小组讨论：日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？
（学生讨论、汇报，除了教材第60页上列举的以外，还可以补充一些）3.谈话：这些生活方式把原本有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能源将相当惊人。比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%……4.测试：日常生活中选择哪一种灯照明发光率高、能节约能源呢？我们准备了实验装置，来看白炽灯和荧光灯哪个效率高。（测试过程中教师要引导学生适时记录各自的温度）5.提问：哪种类型灯效率高一些？有什么启示？二、分析要充分利用自然能源1.谈话：人类为了更好地生活，除了要节约能源以外，还要充分利用大自然给予我们的能源。这座未来的住宅也许看上去和我们现在住的房屋没有太大的区别，其实它在很多地方运用了节能技术。2.讨论：大家先说说它是怎样有效利用自然能源的，然后教师再讲解图中每个序号都是怎样有效利用自然能源的。3.提问：为什么说太阳是“能源之母”。三、介绍开发新能源的前景1.阅读教材资料，组内交流对几种新能源的认识。2.小结：能源促进了人类的发展，但也会带来负面的影响。为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的战略眼光。四、课后延伸围绕“我可以为建设‘节约型社会’做些什么”展开讨论。教学反思本节课内容与生活实际联系紧密，教师可鼓励学生开展社会小调查，关注身边发生的能源浪费现象，意识到节约能源的艰巨性和紧迫性。让学生懂得节约能源与自己日常行为有着密切联系，从而增强学生的节能意识。从课堂的反映可以看出，部分同学的知识面还是很宽的，他们对于新能源的了解还是挺多的，这也会促使学生想去了解更多的问题，提高学习的热情。
学生在小组交流的时候，要注意给予每个学生机会，这样学生都有表现的机会，就不会使部分学生感受到自己受到了冷落。同时要求学生进行积极地做记录，以便在全班进行交流。教师结合可当地实际进行教学。在讨论节约能源这一问题时，可结合当地正在施工建设的能源开发项目进行教学，必要时可带领学生到实地考察。
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