《神奇的小电动机》教学设计【教学目标】一、科学概念：电动机的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用转动。二、过程与方法：1．用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。2．根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。3．在教师指导下有序探究小电动机转动的秘密，并试着改变转子的转动状态。三、情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。【教学重难点】推想并验证小电动机的工作原理并改变转子的转动状态。【教学准备】教师准备：模型船、自制小电动机模型、电动机、导线、自制电动机视频.学生材料准备：实验盘8组、小电动机8组，分组实验电动机验证装置8组，磁铁8组。【教学过程】一、导入揭题1.出示模型船：谁能告诉老师是什么在驱动小船前进？揭题板书：神奇的小电动机2.师导：电动机能够转动靠的是什么？二、小电动机里面有什么1.师导：一通电小电动机就能转动起来，那它里面究竟有什么呢？让我们打开看一看。2.小组自读资料了解小电动机的构造。3.师生交流板书：（1）师导：小电动机有几部分组成的？（外壳、转子、后盖）（2）师导：各部分中各有什么部件？
教师贴纸板书，并重点聚焦：铁芯、线圈——电磁铁；电刷、换向器——接触。4.初步了解电流的路径。三、小电动机转动的秘密1.师导：了解了小电动的内部构造，那你能猜想一下，为什么一通电小电动机就会转动起来呢？2.小组讨论，聚焦猜想：磁铁与电磁铁相互作用。3.师导：小电动的转动是不是外壳上的磁铁与转子电磁铁相互作用而产生的呢？4.检验装置讲解，下发材料进行验证。5.交流得出结论：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。6.师导：如果我们要改变转子的转动状态，你会有哪些办法？7.自主研究，汇报交流。四、激趣拓展1．师导：其实电动机在我们生活中使用很是广泛，你们知道在哪些地方用到了电动机？2.师导（出示自制电动机）：了解了电动机的原理，我们自己也可以动手做一个小电动机。3.视频播放电动机的制作过程，鼓励学生课外进行制作。板书：神奇的小电动机外壳：磁铁铁芯工作原理：转子线圈用电产生磁，利用磁的相互作用转动换向器后盖：电刷设计解析：
一、这节课的核心问题是什么？在本课教学中，我是以三个问题贯穿教学始终。一是小电动机里面有什么？二是为什么一通电小电动机就会转动起来？三是如果要改变转子的转动状态，你有哪些方法？在三个问题中，第1个问题是基础，第3问题个是拓展，而第2个问题就是本课的核心探究源。二、为什么把这个问题确定为核心问题？课题“神奇的小电动机”聚焦的是“神奇”一词，而小电动机的神奇就体现在一通电就会转动，这其实就是电动机的工作原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。原理中隐含着能量的转换，也为下节课的学习作好了铺垫。三、采取了哪些措施让核心问题落到实处？围绕核心问题我采取了如下一些措施进行落实：1.扎实落实第一个问题“小电动机里面有什么”的教学，并让学生进行大胆猜想。学生熟知电动机结构是聚焦核心问题的基础。2.结合学情和课堂实际，我删去了“支架的安装”环节。此环节不仅对学生来说是有一定操作难度的，而且安装与核心目标的达成关系不大,如将此纳入整体活动中难免会出现探究的重心偏失。所以我利用比较简易的材料帮助学生完成支架的安装。3.在做验证实验时，仍有多数学生认为电是万能的，小电动的转动只是电池在起作用。因此我在教学中故意先不将磁铁发给学生，当学生将转子放在支架上并接通电源，学生发现有了电转子还是没有转动。此时学生就会对自己的前概念进行修正，并想到再用磁铁能不能使转子转动起来。通过这一细节的调整，学生对小电动机转动的原理也就充分掌握了。
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