小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(10张)(5)ppt课件

欢迎进入科学课堂 《摆的研究》 障碍一：单摆由几部分组成摆绳摆锤 第一关：测量30秒内摆摆动的次数注意事项1、各小组分工合作完成，一个同学控制摆锤，摆锤的重量由里面的弹珠数量来改变，两个同学计时，两个同学数数，一个同学记录。2、要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆角不要太大；如果碰到其他物体，实验就要重来；3、听到开始实验时，手轻轻一松不要用力推。摆锤回到开始的地方算一次。4、记住30秒的时间你制作的摆摆了几次？ 障碍二：摆的摆动快慢与什么有关1.摆的快慢与摆锤的轻重有关.2.摆的快慢与摆绳的长短有关.我们的猜测： 第二关：摆的快慢与摆锤重量的关系研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？实验方法：需要改变的量是：保持不变的量是：实验过程：不改变摆绳的长短，分别用一倍弹珠、二倍弹珠、三倍弹珠的数量，测出摆在15秒内摆动的次数，每实验一次记录一次，反复实验三次。15秒内摆动次数记录实验结论：摆绳的长短摆锤的重量原来重量两倍重量三倍重量第一次第二次第三次摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。 第三关：摆的快慢与摆绳长短的关系研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？实验方法：保持不变的量是：需要改变的量是：实验过程：不改变摆锤的重量，分别用一倍绳长和二倍绳长测出摆在15秒内摆动的次数。实验记录：实验结论：原来绳长两倍绳长第一次第二次第三次摆锤的重量摆绳的长短摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长摆的越慢，摆线越短摆的越快。 谁荡的最快，谁荡的最慢？123一号最快，三号最慢 你能帮助这个小女孩荡的更快吗？使绳长变短，就能荡的更快了。 当堂检测：一、判断。1、摆绳越长，每分钟摆动的次数就越少。（）2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（）3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（）二、下图中，一分钟内摆的摆动次数最多的是几号？为什么？123﹀××是1号，因为摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越短摆得越快，所以是1号。 课后延伸：摆的快慢除了与摆绳的长短有关，还会与什么因素有关呢？与摆的长短是否有关呢？课堂小结：本节课通过闯关游戏，你们提升了那些知识？ 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根