小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(13张)(1)ppt课件

欢迎进入科学课堂 摆的研究教科版小学科学五年级下 摆绳摆锤摆幅 在相同时间内，摆的次数越多，摆的次数越少，那么，摆的快慢可能和什么因素有关？说明这个摆摆动的速度越快说明这个摆摆动的速度越慢 123456789101112小摆幅121615131512101513121314小摆幅121615131512101514121415小摆幅121615121512111512121415大摆幅121615111512111512121315大摆幅121515111512111513121415大摆幅121615111512111513121315研究问题：摆的快慢和摆幅大小有关吗？改变的条件：摆动幅度不变的条件：摆绳长度、摆锤重量每次摆动时间：10秒从数据中你发现了什么？你认为摆的快慢和摆幅大小有无关系？ 说说:我们的研究方法1、改变的条件是什么？不变的条件是什么？2、改变摆绳长度时，如何操作？3、改变摆锤轻重时，如何操作？4、实验时，小组如何分工与合作？ 科学实验报告会汇报重点:通过实验我们发现了什么？跟我们实验前的猜测一样吗？ 摆的快慢与摆幅大小（）。摆的快慢与摆锤轻重（）。摆的快慢与摆绳长度（）。摆线越短，摆摆动得越（），摆线越长，摆摆动得越（）。有关无关你知道了吗无关快慢 观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？摆绳长度一样摆锤长度不一样 摆长摆锤重心我们又进一步发现：摆长长，摆动速度（）摆长短，摆动速度（）慢快 生活中的摆 挑战自我利用课余时间，自己寻找材料，做一个一分钟能摆动30次的摆。 研究问题：摆的快慢和摆绳长度有关吗？改变的条件：不变的条件：摆绳的长度摆锤的重量研究问题：摆的快慢和摆锤重量有关吗？改变的条件：不变的条件：摆锤的重量摆绳的长度 1、操作员把摆锤拉向一边并看着时钟，喊口令“预备——开始”的同时放开摆锤。2、计时员看着时钟，秒针刚好走十秒，立刻喊“停”！3、计数员（包括操作员）数数时不能数出声音，一去一回算一次，有去无回算半次。4、计数员计数结果不统一，实验结果无效，重新开始实验。5、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根