小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(14张)(3)(1)ppt课件

欢迎进入科学课堂 摆的研究 猜测：摆的快慢和什么因素有关？摆绳摆锤摆幅 说说:改变摆锤重量的研究方法1、改变的条件是什么？不变的条件是什么？2、改变摆锤轻重时，如何操作？3、实验时，小组如何分工与合作？ 研究问题：摆的快慢和摆锤重量有关吗？改变的条件：不变的条件：摆锤的重量摆绳的长度 1、操作员把摆锤拉向一边并提示计时员，喊口令“预备——开始”的同时放开摆锤。2、计时员掐表，15秒时，立刻喊“停”！3、计数员（包括操作员）数数时不能数出声音，一去一回算一次，有去无回算半次。4、计数员计数结果不统一，实验结果无效，重新开始实验。5、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。重要提示 汇报重点:通过实验我们发现了什么？跟我们实验前的猜测一样吗？科学实验报告会 2、改变摆绳长度时，如何操作？说说:改变摆绳长度的研究方法1、改变的条件是什么？不变的条件是什么？3、实验时，小组如何分工与合作？ 研究问题：摆的快慢和摆绳长度有关吗？改变的条件：不变的条件：摆绳的长度摆锤的重量 汇报重点:通过实验我们发现了什么？跟我们实验前的猜测一样吗？科学实验报告会 摆的快慢与摆幅大小（）。摆的快慢与摆锤轻重（）。摆的快慢与摆绳长度（）。摆线越短，摆摆动得越（），摆线越长，摆摆动得越（）。有关无关你知道了吗无关快慢 观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？摆绳长度一样摆锤长度不一样 摆长摆锤重心我们又进一步发现：摆长长，摆动速度（）摆长短，摆动速度（）慢快 1、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越(慢)，摆绳越短摆动越(快)。2、摆的摆动快慢与（摆长）有关。3、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。4、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离巩固练习 挑战自我利用3分钟时间，自己寻找材料，做一个一分钟能摆动30次的摆。 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根