小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(17张)(2)ppt课件

欢迎进入科学课堂 摆的研究 摆线摆锤摆摆角 最早研究摆的人是意大利科学家（）。有一天，他来到了教堂，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊灯的摆动。经过不懈的努力，他终于发现了吊灯摆动的规律。因此他发明了（），医生可以利用这个仪器迅速正确地测定病人的脉搏。伽利略脉搏计时器 吊灯的摆动究竟有什么规律呢？让我们像伽利略那样，通过观察，实验来揭开这个秘密。 活动一：制作摆，实验10秒钟内摆动的次数。活动要求：◆拉摆员将小球挂在绳子下端制作好摆，将绳子拉成一个角度。◆听老师口令（放下、停止）。◆其他组员数本组摆摆动次数并记录，准备汇报。◆一来一去数一次。我们的实验结果次 你们的摆15秒内摆动次数一样吗？第1-1组第1-2组第2-1组第2-2组第3-1组第3-2组第4-1组第4-2组次15秒为什么每组的摆同一时间内摆动次数不一样？ 每组选择其中的一个因素进行研究，1号、2号组长抽签。(摆角或摆线或摆锤）问题：摆的快慢与什么因素有关假设：？摆的快慢与有关。摆角大小摆线长短摆锤轻重 摆的快慢与什么因素有关？假设：保持不变的因素是：需要改变因素的是：实验记录：?实验结果（）次／10秒平均值第一次第二次第三次1?2实验结论：改变的因素?问题：3?活动二：探究“摆的快慢与什么因素有关”注意事项：1、只改变选择研究的一个因素，其他因素不能改变。2、改变因素时，最好成倍的增加或减少。3、设计完毕，准备汇报。？？？ 摆的快慢与什么因素有关？假设：保持不变的因素是：需要改变因素的是：实验记录：?实验结果（）次／10秒平均值第一次第二次第三次1?2实验结论：改变的因素?问题：3?活动二：探究“摆的快慢与什么因素有关”1、4人组：计时员1人、拉摆员1人、计数员1人、记录员1人。2、操作员：轻轻拉听口令自然松3、计数员：数数时，不要影响其他组。4、计时员：叫口令‘5、同一个实验需做3次，算平均值，及时记录。6、分析数据，得出结论。准备汇报。？？？活动提醒： 实验开始： 摆的快慢与什么因素有关？假设：保持不变的因素是：需要改变因素的是：实验记录：?实验结果（）次／10秒平均值第一次第二次第三次1?2实验结论：改变的因素?问题：3?活动二：探究“摆的快慢与什么因素有关”1、4人组：计时员1人、拉摆员1人、计数员1人、记录员1人。2、操作员：轻轻拉听口令自然松3、计数员：数数时，不要影响其他组。4、计时员：叫口令‘5、同一个实验需做3次，算平均值，及时记录。6、分析数据，得出结论。准备汇报。？？？活动提醒： 实验结论：摆角大小？摆的快慢与摆线长短？摆锤轻重？（无关）（无关）（有关）摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆得越快。 你们玩过荡秋千吗？你能想办法让这位小朋友荡得更快些吗？拓展台： 王爷爷经过一星期的观察,发现这口钟走快了2分钟,现在你能想办法让它走慢些吗? 生活中的摆动 这节课你有收获吗？科学就在我们身边,只要你留心观察,你一定会有更多发现！ 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根