小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(22张)(1)ppt课件

欢迎进入科学课堂 说一说下面的这些物体是怎样运动的？转动滚动滑动摆动像秋千这样来回摆动的物体我们都可以称为摆。 认识摆的结构摆线摆锤支架 11/6/2021教科版小学科学五年级下册第三单元6.摆的研究 摆绳摆锤摆摆幅 你知道是哪个小朋友荡的快吗？ 你知道是哪个小朋友荡的快吗？ 为什么摆动的快慢不一样呢？ 摆的快慢可能与什么因素有关呢？ 研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？实验方法：需要改变的条件是：摆锤的重量不需要改变的条件是：摆幅大小、摆线的长短实验过程：不改变摆绳的长短、摆幅大小，分别用1个勾码、2个勾码、3个勾码，测出摆在15秒内摆动的次数。实验计划一 实验步骤：1.把细绳固定在挂钩上，下端挂一钩码，让摆小幅度自由摆动。观察摆在15秒内摆动的次数。反复三次，做好记录。2.增加摆锤的重量，使摆锤重量是原来的两倍、三倍，但绳长不变，分别测出摆在15秒内摆动了多少次。反复三次，做好记录。11/6/2021 实验要求：1.组内分工明确：1人计时发令、1人放摆、1人记录、1人汇报、其他同数数。2.放开摆锤时，不要用力，自然松手；3在实验中要精确地测量，每个实验要重复做三次；4.做好实验记录；5.做完实验后，要对有异议的数据进行修正，完善实验报告单。11/6/2021 原来重量两倍重量三倍重量第一次第二次第三次小提示：1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。4、测完后，请整理好器材并坐端正。结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。摆的快慢与摆锤重量无关。 11/6/2021结论：摆的快慢与摆锤重量无关。 11/6/2021研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？实验方法：需要改变的条件是：摆绳的长短不需要改变的条件是：摆幅的大小，摆锤的重量实验过程：不改变摆幅的大小，摆锤的重量，分别用原绳长，一半的原绳长，测出摆在15秒内摆动的次数。实验计划二 自学提示2：自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？原来绳长（15厘米）两倍绳长（30厘米）第一次第二次第三次结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小提示：1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。4、测完后，请整理好器材并坐端正。摆的快慢与摆绳的长短有关 11/6/2021结论：摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆动越慢;摆绳越短，摆动越快。 现在，你知道是哪个小朋友荡的快了吧？ 拓展:那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？..摆长摆长你有什么新发现？又产生了什么新问题？摆绳的长度不等于摆的长度。 摆长摆锤重心一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。 六摆的研究摆锤无关摆绳有关摆绳越长，摆动越慢摆绳越短，摆动越快 当堂检测：一、填空。1、摆的摆动快慢与（）、（）无关，与（）有关。2、同一个摆，摆绳越短，摆动（）；摆绳越长，摆动（）。这是科学家（）证实的。二、判断。1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（）2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（）3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（）4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（）三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？摆幅大小摆锤重量摆绳长短越快越慢伽利略√XXX123 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根