《运动与摩擦力》教学设计【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，表面光滑，摩擦力小，表面粗糙，摩擦力大；摩擦力的大小和物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：认真实验并根据数据得出结论的科学精神与态度。【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、盒子、钩码、防滑垫、课件【教学过程】一、导入1、我们先来看一段视频。师问：车子为什么不受控制？在正常情况下会不会发生这种现象，为什么？2、什么叫做摩擦？发生摩擦，要不要两个物体，这两个物体要不要接触，要不要相对运动。那什么是摩擦力？摩擦力其实是运动过程中的一种阻力。右手压桌子，感受摩擦力在我们的生活中，有哪些摩擦现象？今天我们就一起来学习《运动与摩擦力》一课。二、新授1、出示图片，新、旧鞋子。看两双鞋子的鞋底猜一猜哪双是新鞋子、哪双是旧鞋子？新鞋子的底穿了一段时间就变成这个样子了，这是什么原因呢？（预设：磨损、摩擦）你讲到了一个关键词：摩擦接问：什么和什么摩擦？板书：摩擦。接问：这是什么和什么摩擦？师示范几个动作，全班学生说说什么和什么摩擦？师：那生活中还有哪些摩擦现象？能举例说说嘛？师：刚才我们讲到了很多关于摩擦的例子，你有没有发现物体都是在什么样的情况下产生摩擦的？（预设：都与运动有关）板书：运动2、师：那你现在知道了吗，什么叫摩擦？（一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。）学生先说，然后课件出示二、感受摩擦，建构摩擦力的概念1、生活中有那么多的摩擦现象，我们也来感受一下，跟我做。（把右手贴住桌面往前推动）这是什么和什么摩擦？有什么感觉？（预设：阻碍手向前运动）说明了什么？主要说出摩擦产生力摩擦有力，（板书：力）这力与手运动方向一致吗？2、师：那你现在知道了吗，什么叫摩擦力呢？（学生说，教师补充）（一个物体在另一个物体的表运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。）课件出示3、再一次感受手推桌面带来的摩擦力，重重推，轻轻推，感受摩擦力有大小。
三、测量摩擦力的大小1、师：摩擦力力有大小，除了能感觉外，我们还可以借助工具测量，是什么工具？（出示弹簧测力计）学生说说弹簧测力计的使用方法。 师：摩擦力也可以测量。（课件出示：摩擦力的大小是可以测量的。方法：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力，就相当于是它受到的摩擦力。）教师演示2、学生小组测量笔袋在桌面运动受到的摩擦力。学生小组实验。3、同学们已经能够准确、熟练地测量物体受到的摩擦力大小，那你们测得的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？（互相交流）物体运动受到的摩擦力大小可能和什么因素有关？学生猜测，教师板书：4、能用实验证明吗？老师准备了这些材料，你能不能利用材料设计实验来证明你们的猜测呢？师：这类实验属于哪种类型实验？（对比实验）课件出示：对比实验 实验要改变什么条件，你们准备怎么改变？ 实验中不能改变什么条件，你们怎么保持不变？学生讨论实验方案，并汇报，全班帮助交流。5、学生实验，拿出记录单摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录单不改变条件要改变条件（接触面光滑程度）摩擦力大小 我们的发现：物体间接触面光滑，摩擦力( )；物体间接触面粗糙，摩擦力（ ）。 学生实验，完成记录单，并汇报。6、小结：通过实验，我们很清楚的知道，物体间接触面光滑，摩擦力越小，物体间接触面粗糙，摩擦力越大。7、摩擦力大小与物体重量有关系吗？要想研究摩擦力大小与物体重量之间的关系，需要什么材料？（小组讨论一下，汇报。师讲解增加或减少钩码获得重的物体和轻的物体。）8、小组讨论实验方案，领取材料，进行实验。摩擦力大小与物体重量关系实验记录单不改变条件要改变条件（ ）摩擦力大小 我们的发现：物体重，运动时的摩擦力( )；物体轻，运动时的摩擦力（ ）。9、小结：摩擦力大小与物体的重量也有关系：物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。四、总结
今天这节课，你收获了什么？影响摩擦力大小的因素，除了接触面情况和物体重量之外，还可能有什么？ 板书： 运动与摩擦力 大 小接触面的光滑程度 粗糙 光滑物体的重量 重 轻
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