像火箭那样驱动小车邱淑峥教材分析：《像火箭那样驱动小车》是教科版五年级上册第四单元第3课的内容。反冲运动是学生比较熟悉的，反冲力学生也并不陌生，但他们到底是怎么一回事学生就不明白了。用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难，学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。本课主要是通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用，锻炼动手能力。编写思路是第一部分通过玩气球，发现气球在反冲力的作用下能够运动；然后试着把反冲力用在推动小车上并对反冲力有直接的进一步的认识。第二部分指导学生适时归纳，把事实上升到概念，把低层次概念上升到高层次概念，整理前三课的研究，把“动力”对小车运动的影响做一个小结，促使学生进一步提升概念。学情分析：学生对于反冲力可能说不清具体的解释，但是让学生利用反冲力让小车动起来，学生能够组装成功，但不一定跑得远，所以，要在不断的修订中找到最佳的方式，达到学习的目的。教学目标：知识目标：（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。（2）运用所认识的科学道理解释一些常见的反冲现象。（3）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。能力目标：让学生小组合作自主安装反冲力小车。通过指导学生在感知的基础上整理和分析事实促进学生抽象概括能力的发展。情感目标：（1）通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活。（2）了解我国神州5号载人飞船的报道，进行爱国主义教育。教学策略：利用动手操作组装气球小车和研究小车的反冲运动从而达到学习的目的。教学重点：（1）安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲现象。通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。（2）通过归纳总结知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。教学准备：学生准备：小车、气球、长线、皮筋、吸管。
教师准备：图片、短篇（神州五号）教学过程：一、导入师：前几节课我们利用重力、皮筋的弹力让我们的小车动了起来，今天我们要利用一种新的方法让我们的小车动起来。想使我们的小车动起来就要用到我们经常玩的气球。现在老师就给每位同学们发一个气球，将气球吹足气，然后松手，观察气球是怎样运动的？二、新课1、用气球驱动小车师：能不能将气球运动的这种力应用到小车上？让我们的小车驱动起来？（板书课题）驱动小车师：究竟怎样做才能使小车运动起来？请大家利用老师今天为大家准备的用具先讨论讨论要怎样做才能将气球固定在小车上，利用气球的运动力量让小车运动起来？师：下面老师给大家5分钟时间，讨论一下我们要怎么做？师：下面给大家5分钟时间来组装我们小车，5分钟后我们来为大家表演。老师对大家有三点要求：第一气球不要吹得太大，第二吹气球时要一个人吹，要注意卫生。第三实验时小点声。生边讨论边组装学生汇报师：那个小组的车动起来了，说一说你们的方法。师：那个小组的车没有动起来，能说一说原因吗？师：老师再给大家10分钟时间，让你的小车没动得动起来，动起来的小车想办法让他动的更远。一会儿我们来比赛，比一比哪个小组的小车跑得远。师：那还有哪些方法使我们的小车行驶的更远？生：师：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。我们的气球小车是被反冲力推动的。反冲力的应用师：在我们的生活中反冲力应用得很广泛，谁能说一说反冲力在生活当中的应用？生：师：我国神州五号、六号飞船就应用了反冲力的原理将飞船送上太空。师：喷气式飞机、节日燃放的烟花都是利用了反冲的原理，还有我国的重要发明之一火箭也是利用了反冲力的原理。放幻灯片3、对小车的思考师：在以前我们用铁垫圈、橡皮筋今天我们还利用了气球让我们的小车运动起来，其实还有很多的方法能使小车运动起来，谁能说一说还有哪些方法？生：
师：这些方法为什么能使小车运动起来？这些方法对小车来说有什么相同的地方？生：师：我们给小车一个动力就可以让他运动起来，要使静止的物体运动起来需要什么条件？生：（必须对物体用力）师：要使物体运动的更快，我们要怎样做呢？生：必须对物体用更大的力。师：要使运动的物体停下来，应该怎么办？是不是也要用力，该怎样用力呢？这个问题就留给同学们回家去讨论。板书设计：3.像火箭那样驱动小车反冲力 驱动小车（喷气式飞机、火箭）用力——静止物体运动用更大的力——物体运动更快()物体停止运动
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