五年级上册科学教案1.5 食物链和食物网教科版 (19)

教学设计课题1.5《食物链和食物网》课时1年级五学科科学单元1授课人节数第1节教学目标科学概念： 1.生物之间像链环一样的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。2.生物之间复杂的食物关系形成的网状结构，称为食物网。 过程与方法： 通过动植物之间的食物联系、并能正确书写食物链，学会分析食物链中的生产者和消费者。  情感、态度、价值观： 体会到自然界中的生物都是相互联系，意识到食物链中每一种生物重要性。 教学重点教学难点教学重点：建立起食物链和食物网的概念。教学难点：能分析食物链中各个角色以及在整个生态系统中所起的作用教学准备课件教学时间4 教学过程一、导入复习旧识：1.（课件出示相关图片）你知道他们的名字吗？他们又有什么异同之处？（学生回答）2.还记得生物的生存需要哪些自然条件？（水、空气、阳光等）。3.新知：其实，生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间有有什么关系呢？（学生交流、讨论）4.集体总结：相互依赖，相互影响的关系二、新授（一）谁被谁吃（食物链）1.（课件展示一簇花丛中生物谁被谁吃）：请同学们认真观察图片，说一说，在这组图片中，你发现这些生物吃什么？它们有什么样的食物关系？（按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字或者箭头表示出来）2.小结：在自然界里，同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是彼此合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，食物关系把这些不同种类的生物连接在一起。（展示花丛中的食物关系）3.介绍食物链的知识：4 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。板书课题——1.5食物链4.你能说出什么是生产者和消费者吗？5.讲解：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。6.食物链练习（再次出现花丛中的生物图）说说这些谁是生产者？谁又是消费者？（学生独立思考）7.（出示螳螂、黄雀、蝉）谁能用一个成语来说说这幅图讲的是哪个故事吗？请写出吃与被吃的关系，并说一说这是一条正确的食物链吗？8.（出示草原生物图）请自主连接生物间的吃与被吃的关系，看看有没有什么特点。（学生交流完成并讨论特点）9.核对结果，引入概念：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。（板书课题）三、拓展延伸1.说说每种生物的重要性。4 2.如果一种生物灭九可能会产生什么影响？3.从保护自然环境的角度思考，我们应该怎样对待生物。4.巩固练习作业设计写一篇保护生物的倡议书/画一幅相关生物保护图板书设计1.5食物链和食物网食物关系食物链生产者消费者食物网4