三年级上册科学教案-3.4《它们吸水吗》∣教科版
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三年级上册科学教案-3.4《它们吸水吗》∣教科版

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时间:2022-04-14

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资料简介
教科版科学三年级上《它们吸水吗》教学设计课题它们吸水吗单元三学科科学年级三1、学会用物理性质描述材料,掌握吸水性的含义及影响吸水性的因素。学习2、用观察法发现材料的物理性质,通过比较发现不同材料的不同的物理性质。目标3、增强材料的循环使用,节约资源的环保意识。重点用观察法比较材料的吸水性。难点通过观察发现材料的吸水性与它的结构有关。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在金属、木条、塑料中,谁最硬?谁最有韧性?回答问题复习与本节内今天我们一起来研究它们的吸水性。容有关的旧课,(板书课题:它们吸水吗?)导入新课,消除学生对新知的陌生感。讲授新课1、哪种材料容易吸水尝试回答你知道什么是吸水性吗?吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的成和提出问题,设结构有关。下悬念,引导学如果老师不小心把水打泼到桌上,你将选择木生小组设计探究头、纸、金属、塑料中的哪种材料来擦千它?为方案,小组探究,什么?那其他材料吸水吗?(猜想)总结现象,得出请你在小组内讨论,设计一个研究方案,探讨四结论。整个过程种材料的吸水性。并把你的方案汇报给大家。设计严谨,环环小组探讨相扣。在探究过谁来汇报一下你们小组的方案?程中,培养了学1.将四种材料平放在桌面用滴管从培养皿(min)生的交流能力,中吸入水,然后分别滴一滴水在四种材料上。水滴动手能力,语言的大小要一样。 2、观察水滴的变化,也要关注材料的变化。3、描述观察到的现象。如材料的吸水速度、材料浸润面的大小、材料上水滴的形状等。下面我们就用刚才的探究方案,小组实验,探究它们吸水性的强弱,并做好记录。哪个小组来汇报一下你的探究结果?根据刚才的实验结果,你得出了什么样的实验结论?纸很容易吸水,金属塑料不容易吸水。吸水性与材料的组成和结构有关。你能把它们的吸水性来排序吗?纸>木头>塑料>金属2.观察纸纸为什么容易吸水?它有什么样的结构呢?下面同学们用放大镜来观察一下纸,摸一摸看一看,你发现了什么?你没的发现可真不错,纸上都有纤维,大家请看放大后的纤维图片。表达能力。汇报方案小组实验汇报结果回答问题[来源:Z&xx&k.Com]回答问题纸所以能够吸水,因为纸是由细小的纤维构成的,纤维之间结合的不紧密,水在接触纸以后,水会沿纤维间的细小缝隙运动,这些缝隙能够含住水分。如果纤维间缝隙较密,吸水性就差,例如:铜版纸。如果纤维间缝隙较大,吸水性就强。例如:观察,思考、卫生纸。回答问题 3、古人造纸你知道造纸经过了什么样的工序吗?请看古人造纸的过程。(出示动画)并把造纸过程分型给大家。(教师稍带后指名回答)你知道这位科学家是谁吗?来源学&科&网]他是造纸术的发明家蔡伦,东汉末年,湖南耒阳人,发明了造纸术,造纸术是我国的四大发明之一。4、我们来造一张纸根据古人造纸的流程,我们能不能造一张纸?我们一起来看造纸流程。根据刚才我们观察的动画,同学们参考课本55-56页,用自己准备好的材料,同桌合作造一张纸吧!生活中,好多物品的材料都是纸,你知道它们分别应用了指的什么性质吗?)(伴随学生回答,动画出示答案)我们知道金属和塑料都能回收再利用,纸是否也能回收再利用呢?用过的纸可以重复利用。我们一定要将用过的纸放回回收箱,重复利用,节约资源。本节课的内容你学会了吗?我们一起去看巩固提升练习题。通过学生用放大镜观察纸,总结纸的特点,培养了学生的动手能力,思考能力,总结问题的能力。尝试回答通过了解古人造纸的过程,参考课本图片,让学生动手造纸,培养学生的动手尝试回答能力,培养对科学的兴趣。让学生了解蔡伦,培养学生的爱国主义情感。合作造纸 巩固提升1、填空题答案:(1)纸(2)组成结构(3)一样大(4)纤维(5)蔡伦(伴随学生回答,动画出示答案。)2、简答题造纸要经过哪些过程?割草伐木一蒸煮、浸沤制浆十春捣打浆.纸模抄纸一晒干成纸(伴随学生回答,动画出示答案。)课堂小结今天你学到了哪些知识?1、知道了怎样比较材料的吸水性。2、了解了造纸术。3、认识了纸的性质。4、纸是可以重复使用的,一定要回收板书它们吸水吗?1、吸水性的探究:纸>木头>塑料>金属(吸水性与材料的组和结构有关。)2、纸的结构:纤维3、造纸:割草伐木-蒸煮、浸沤制浆-舂捣打浆纸模抄纸-晒干成纸。回答问题回答问题回答问题自由发言巩固本节课所学内容,突出重点,突破难点,巩固提升的过程中,教师强调本节课的重点知识,进一步完成教学任务。通过学生自由发言,激发学生学习的兴趣。板书概括了本节课的所有知识,突出了重点,让学生一目了然。

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