2017人教精通版英语五上unit 5《is this your schoolbag》（lesson 26）教学设计

Lesson26教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学词汇与句型。最终引导学生能在实际生活中初步运用目标语言。主要目标语言有：Isthisyourschoolbag?Yes,itis.Isthisyourruler?No,itisn’t.That’smyruler.2.Justwrite本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：put,schoolbag,ruler,crayon,yes;能够听、说、读、写句子：Isthisyourschoolbag?Yes，itis.并且能在四线格中规范书写；进一步运用Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.目标语言结构，把新词汇融入句中进行学习、操练。同时，可以把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习，如：Isthisyourapple?Yes’itis.Isthisyouruniform?Yes,itis.在对话交流中完成目标词汇的学习、练习、巩固与运用。3.Let’sact本部分设计了一个“猜一猜”活动。第一组学生低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上，之后要求第一组学生猜一猜这些文具的主人。创设情景，自然运用英语询问、确认。通过师生互动、生生互动的形式达到巩固第25课教学内容的目的。4.Let’schant本部分设计了一个与字母s相关的歌谣。旨在通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助学生感知、学习字母s的发音，感受单词的押韵之美、节奏之美，体验学习的快乐。二、课前准备1.师生准备学生用词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。2.准备一些贴画，作为奖品发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。3.准备本课教学课件。三、教学步骤与建议 1.热身/复习(Warm-up/Revision)进行头脑风暴，按要求写出你所知道的单词：1)有关文具的单词；2)有关颜色的单词；3)首字母是s的单词。小组之间展开竞赛，比一比相同时间哪一组写出的多。复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用打下基础。2.新课呈现(Presentation)T:Ihavesomegoodfriends.Nowletmeintroduce.1)教师展示字典，Thisismygoodfriend,dictionary.Itcanhelpmereadandunderstandnewwords.学生看到实物即可理解词义，教读单词dictionary，通过单人读、同桌读、小组读、集体读等方式模仿读音。教师可以追问：Doyouhaveadictionary?Doyoulikeyourdictionary?2)教师展示书包图片，Thisismygoodfriend,too.What’sthisinEnglish?继续追问：Doyouhaveaschoolbag?Isyourschoolbagyourgoodfriend?Whatcolourisyourschoolbag?3)教师借助多媒体课件展示ruler/crayon图片，从局部到完整分多次展示，并让学生猜一猜。Thisisalsomygoodfriend.Guess,whatisit?引导学生用Isthis/thatyour...?猜出答案。教师根据实际情况用Yes,itis./No,itisn’t.做出回答。4)教师在教学过程中板书相关单词以及句型。3.趣味操练(Practice)1)Game1:教师组织学生4人一组，每个学生都拿出自己喜欢的单词卡片放在课桌上，可以在卡片上标注记号区分卡片的主人。学生在舒缓的音乐伴奏下，用“Whose…isthis?Isthisyour...?”去确认单词卡片的主人。并使用Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.等礼貌用语。音乐停止，看一看谁物归原主最多，给予贴画奖励。2)Game2:教师组织学生4人一小组，第一组学生用手蒙住眼睛低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上，之后要求第一组学生猜一猜这些文具的主人。相关语言：S1:Whoseactivitybookisthis?Isthisyouractivitybook?S2:No,itisn’t.S1:Isthisyouractivitybook? S3:No,itisn’t.S1:Isthisyouractivitybook?S4:Yes,itis.S1:Hereyouare.S4:Thankyou.S1:You’rewelcome.3)创编歌谣。教师伴随动作示范例子:Isthisyourschoolbag?Yes.Yes.Yes.(点头，手指比划成V。)Yes,itis.It’sred,it’sbigandit’scool.Isthisyourdictionary?No.No.No.(摇头摆手)No,itisn’t.4)演唱歌谣。教师播放本课歌谣，师生欣赏并学唱。教师指导学生归纳字母s的发音，感受歌谣中单词的押韵之美、节奏之美。要求学生用热身游戏中写出的首字母是s的单词自己试着创编新歌谣，注意押韵和节奏。4.语言运用(Languageuse)场景设置：教师创设失物招领的场景，引导学生将本课的重点句型和词汇巧妙地穿插于对话中，鼓励学生积极参与并展示。语言支持：A:CanIhelpyou?B:Ican’tfindmyactivitybook.A:English,Chineseormathsactivitybook?B:Englishactivitybook.A:Letmesee.What’syourname?B:MynameisXXX.A:Whichclassareyouin?B:I’minClass1,Grade5.A:Look,isthisyourEnglishactivitybook?B:Yes,itis.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:You’rewelcome. 5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合语言运用能力进行评价。(2)结合本课教学过程中的实际情况，教师借助表格对学生学习中表现出的礼貌行为、合作精神、表演能力、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。评价项目ABC能主动参与老师组织的活动。遇到问题能主动向老师或同学请教。同学遇到问题时能主动提供帮助。小组活动中积极与他人交流。在表演环节能运用恰当的表情和体式语言。积极合作，能主动表达自己的观点、有创造力。需要改进的方面：(3)评价时应以正面肯定、积极鼓励为主，可通过教师评价、学生评价、小组互评、学生自评等形式进行。2)指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。(4)阅读图文，听录音判断对错。考查学生听力理解和识图辨认能力。(5)听录音，补充完整对话，然后朗读或者对话练习。注意书写的规范性。考查学生听力理解和书写能力。6.拓展活动(Extendedactivities)试着用英文向大家介绍你的schoolbag/pencil-box/dictionary或其他的文具吧。看看你能否用到下列拓展词汇中的单词。常见的文具单词：stationery文具；blackboard黑板；(apieceof)chalk粉笔；encyclopedia百科全书；exercisebook练习本；roughnotbook草稿本；(fountain)pen自来水笔；ballpoint(pen)圆珠笔；brush画笔；paper纸；compasses圆规；propellingpencil自动铅笔；ink墨水；setsquare三角板；protractor量角器；tape胶带；correctingliquid修正液；stapler订书机；pad便条纸簿；staple钉书针；notepad笔记本；bookshelf书架；fileholder文件夹；pencontainer笔筒；pin别针；clip架子；blade刀片；globe地球仪；textbook课本；reference book参考书；scissors剪刀；calculator计算器。