Unit3Wheredidyougo?BLet'slearn教学设计一、教学目标l知识目标1.能听、说、读、写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpictures.2.能够听、说、认读句子:Howwasyoursummerholiday,Yifan?Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.l能力目标1.学生能够正确使用上述单词和词组描述自己的假期生活。2.学生能够运用句型Howwasyoursummerholiday?询问别人的假期情况。3.学生能够看图描述Andy的假期生活。l情感目标1.通过讲述旅途见闻，激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生乐于与他人交往的性格。2.通过唱歌，提高学生的节奏感。教学重难点（1）能够对过去某人所做的假期旅行进行询问交流Wheredidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo？（2）够写出自己记忆深处的一次旅行Myholidaytrip。二、学情分析本课时的重点是通过吴一凡暑假所做的事情来展开对四个动词过去式词组的学习。课文通过图文并茂的形式，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。大部分学生已经学习了这些重点词组中除了表示过去式的动词。例如很多学生已经掌握了food,swimming,pictures等单词。且很多学生已经对eatfood,goswimming,takepictures这些动词词组非常熟悉了。因此，综合以上因素，学生对本课时重点词组的掌握起到了事半功倍的作用。但是难点在于如何引导学生正确使用这些词组来描述他们的假期。三、教学内容分析本课时为Unit3Wheredidyougo?PartBLet’slearn中的内容。本课时的目标不仅是让学生掌握四个动词过去式词组，还要教会学生如何在实际情景中使用一般过去时句型。本课时的学习也将为PartBLet’stalk的学习作铺垫。四、教学环节与活动Step11.Singasong:Tellmeaboutyourholiday（在课文53页）2.FreetalkT:Whatdidyoudolastholiday?S:….T:What’stheweatherliketoday?S….
T:Whatwastheweatherlikeyesterday?S:….Step21.T:Boysandgirls,nowlookathere.（指着幻灯片的图）然后问：Whoishe?Howmanypicturescanyousee?Whatwastheweatherlikeinthesepictures?Why?Howdoyouknow?从而引出短语summerholiday.教师接着说：Itwasinsummer.WuYifantookthesepicturesonhislastsummerholiday.Whatdidhedolastsummerholiday?Howwashisholiday?Nowlet’ssee.2.利用教学光碟教学四会词组1)学习atefreshfood教师手里拿着一个新鲜的以及一个不新鲜的苹果做吃东西的动作，说：Ieatfreshapple,freshapple.与此同时让学生理解fresh的含义，接着说ThismorningIatefreshfood.从而引出atefreshfood的教学。告诉学生ate是过去式，让学生说出它的动词原形。通过让学生书空，小组读个别学生读等形式巩固该词组。2)学习wentswimmingT:Igoswimmingeveryday.(做动作，让学生迅速理解句子意思)WuYifanwentswimmingoverhislastsummerholiday。从而引出wentswimming的教学。告诉学生went是过去式，让学生说出它的动词原形。通过让学生书空，小组读,个别学生读,自由读等形式巩固该词组。3)学习tookpictures教师指着幻灯片中的相机说：What’sthis?Whatdidhedo?从而引出tookpictures的教学。告诉学生took是过去式，让学生说出它的动词原形。通过让学生书空，小组读,个别学生读,自由读等形式巩固该词组。4)学习boughtgifts指着幻灯片中最后一幅图问，T:Washeathome?S:Intheshop.T:Whatdidhedo?从而引出boughtgifts的教学。告诉学生bought是过去式，让学生说出它的动词原形。通过让学生书空，小组读,个别学生读,自由读等形式巩固该词组。5)学生回答一下问题：WhatdidWuYifandolastsummerholiday?Howwashisholiday?6)Listentothetapeandreadafterthetapefortwice.Step3Consolidationandextension1.学生自由读词组，不懂的就举手发问。2.以小组的形式进行“开火车”比赛。3.SaythechantWhatdidyoudoonyourholiday?
Whatdidyoudoonyourholiday?Iwent,wentswimming.Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Itook,tookpictures.Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Ibought,boughtgifts.Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Iate,atefreshfood.读完之后让学生说出每个动词过去式的原形。1.做相应的练习题第一题、选择适当的动词完成词组，并在括号里写出该动词的意思。（每词只用一次）bought,took,went,hurt,ate,rode1.＿swimming2.＿freshfood()()3.＿pictures4.＿gifts()()5＿ahorse6.＿myarm()()第二题、完成课本中的Lookandsay第三题、选择填空（）1.How_herwinterholiday?A.doB.amC.was()2.He_anewfilmlastSunday.A.seeingB.sawC.see()3.Myuncle_wordpuzzleslastnight.A.didB.wentC.does()4.Sorry.Youcan’t_Chinesefood.A.cookB.cookingC.cooked()5.MygrandmawatchesTV_.AnextMondayB.everydayC.yesterday五、教学资源1、配套的词组卡片2、配套的教学光碟3、自制的教学课件4、两个苹果六、教学评价本课时通过一首旋律优美、节奏明快的歌曲Tellmeaboutyourholiday
潜移默化地引出本课时重点的学习以及复习了上一课时的重点句型，为学生的课堂学习营造了一个轻松愉快的氛围，消除了学生怕说英语的心理障碍。接着教师利用PPT以及实物苹果直观形象地展示所学内容。在教学的过程中教师也做到了词不离句，句不离篇来对所学内容进行巩固拓展。学生在自愿的而非强迫性的语言环境中，输入以及输出语言。但美中不足的是，教师在教授新词组的过程中花费的时间过多，以至于在教学设计中所设计的练习题无法让学生在课堂中完成，导致无法及时检测学生的学习效果。幸好教师急中生智，把没做完的练习题作为学生的课后作业布置。这样也弥补了教学中的遗憾。
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