Unit1 Howtallareyou?第一课时教学内容PartA Let'stry&Let'stalk教学目标1.能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2．能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit？It's…Howtallareyou？I'm…It's/I'm…than…描述人或动物的外貌特征。3．能够在语境中理解生词tall，metre，than，both及dinosaur的意思，并能正确发音。教学重难点1.听、说、读、写Howtall…？It's…/I'm…than…。2．在情景中运用句型Howtall…？It's…/I'm…than…比较人或动物的外貌特征。教具多媒体课件、单词卡、挂图。教学准备1.教师准备本课时所需的单词卡。2．教师准备本课时所需的多媒体课件。3．教师准备本课时所需的挂图。课时安排1课时教学过程批注Step1 Warming－up1．日常口语练习T：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?Ss：I'mfine.Thankyou.Andyou?T：I'mfine，too.Thankyou.2．Playagame.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I'mtallandold.Howaboutyou?S1：I'mthinandshort.What'syourfatherlike?S2：Myfatherisstrongandtall.“T”代表教师，“S”代表学生，后同。Step2 Presentation1.Let'stry(1)教师播放录音，学生听后选择正确答案。(2)师生一起核对答案。在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。2．Let'stalk教师说出指令：(1)Thefirsttime，listen.(2)Thesecondtime，let'swatchthevideo.(3)Thethirdtime，listenandrepeatagain.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.(4)Readbyyourselvesonce，andthenanswerthequestions.根据图片提示和音频教学，帮助学生理解对话内容。
a．HowtallisZhangPeng?b．Whoistaller，ZhangPengorthesmalldinosaur?Step3 Practice1．朗读对话。分角色朗读与表演：教师先与一些基础较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生分小组练习和表演。2．学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。3．学生在小组内仿照Let'stalk部分创编对话并展示。让学生在操练对话的过程中熟悉本课时所学内容。板书设计Unit1 Howtallareyou?tall—tallerlong—longerold—olderyoung—younger作业设计1．抄写并熟记本课时学习的五个重点单词。2．自主复习A部分Let'stalk的课文。教学反思Unit1Howtallareyou?第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Doasurveyandreport二、教学目标1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller,shorter,longer,younger,older。2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。三、教学重难点1.能够听、说、读、写taller,shorter,longer,younger,older。2.理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片、图片等。五、教学过程Step1Warming-up1.师生相互问候。2.“我是小记者”活动。利用课余搜集的自己最喜爱的明星运动员的资料两人一组，一人扮演小记者，
一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”活动。对话示例如下：A:Hi,I’mLiuXiang.B:Hi,LiuXiang.Howtallareyou?A:I’m1.89metrestall.3.小组合作预习单词。看看哪些单词会读？然后小组合作讨论，相互答疑解难。Step2Presentation1.呈现新单词。(1)教师通过FreeTalk询问学生身高，引出taller和shorter；教师在课件中出示taller和shorter图片，教师播放录音，学生跟读。(2)教师说出自己的年龄，再询问一位学生的年龄，进行对比，引出younger和older；教师在课件中出示younger和older图片，教师播放录音，学生跟读。(3)教师拿着学生的长短不同的两支铅笔，引出shorter和longer；教师在课件中出示shorter和longer图片，教师播放录音，学生跟读。(4)教师在课件中呈现单词taller,shorter,longer,younger,older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。2.Practice(1)游戏1：BombGame.规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）(2)游戏2：唱反调规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller，学生说shorter。(3)游戏3：Isayyoudo.规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某个单词，学生说出相应的单词。3.学习Let’slearn(1)教师在课件上呈现ALet’slearn图片，提问：Whoarethey?What’sMissWhitelike?Whatdoesshelooklike?请学生描述插图上的几个人物。(2)教师播放Let’slearn课文动画，学生跟读。(3)分小组朗读对话。(4)学生在小组内模仿Let’slearn中对话，根据实际情况编对话。(5)教师请几个小组展示。Step3PracticeDoasurveyandreport.(1)教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。(2)学生四人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，
并在表格中记录调查结果。(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。Step4Consolidationandextension任务实践：开火车游戏。小组合作询问小组成员的身高，在游戏中运用语言：Howtallareyou?I’m…metres.小组成员从组长开始，用Howtallareyou?询问组内同学的身高，被问的同学先用I’m…metres.回答问题，然后再用Howtallareyou?问下一个同学。以此类推。最后每人用I’mtaller/shorterthan…说两句话。Step5Summary六、课后反思Unit1Howtallareyou?第三课时一、教学内容PartBLet’stry&Let’stalk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子“Whatsizeareyourshoes?”“Yourfeetarebiggerthanmine.”“Myshoesaresize37.”“Howheavyareyou?”“I’m48kilograms.”。2.能够听、说、认读单词bigger,heavier,kilogram。三、教学重难点1.能够运用句型“Whatsizeareyourshoes?”“Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?”“I’m…kilograms.”询问并回答鞋子的尺码、体重。2.单词kilogram的正确发音及bigger,heavier比较级的构成。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片等。五、教学过程Step1Warming-up1.通过做游戏Isayyoudo复习上节课所学单词。2.FreeTalk询问学生身高、年龄。Step2Presentation1.学习Let’stry(1)教师在课件上出示Mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：周末到了，Mike和吴一凡打算出去买东西。请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。(2)教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。(3)教师播放第二遍录音，学生回答第二个问题。学生回答后，教师提问：WhydoesWuYifanwanttobuynewhikingclothes?
引导学生回答：Becauseheisbiggerthanlastyear.2.学习Let’stalk(1)小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。(2)教师在课件呈现本部分图片，提问学生：Wherearetheynow?Lookatthepicture.Whosefeetarebigger?(3)教师请学生带着问题看动画，在此过程中帮助学生理解bigger,heavier,kilogram的意思。教师可使用下表检测学生能否理解对话文本。Whatsizearehisshoes?Howheavyishe?MikeWuYifan(4)教师第二次播放动画，提问学生：Mikewearssize7shoesandWuYifanwearssize37shoes.Why?然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。(5)教师板书核心句型并带读：“Whatsizeareyourshoes?”“Size7.”“Yourfeetarebiggerthanmine.”“Howheavyareyou?”“I’m48kilograms.”(6)教师播放课文动画，学生跟读。(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。3.情景表演(1)师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；学生上台表演对话。(2)教师出示Let’stalk部分图片，请学生给课文配音。Step3Consolidationandextension1.看鞋印猜尺码活动教师事先在白纸上印一些鞋印，请学生猜鞋子的尺码。对话示例如下：T:whatsizearetheseshoes?S:Size37?T:Sorry.Tryagain.S:Size38?T:You’reright.2.对话活动：Whoisheavier?教师请两名学生互相询问对方的体重，体重较轻的学生坐下，较重的则选择其他学生继续询问，依次类推，直到找出班内体重最重的学生。对话示例如下：S1:I’m42kilograms.Howheavyareyou?S2:I’m43kilograms.I’mheavierthanyou.S3,howheavyareyou?S3:I’m41kilograms.You’reheavierthanme.S2:S4,howheavyareyou?...3.调查活动：Whoisheavierthanyou?Whoseshoesarebigger?
教师请学生写下自己的体重和鞋码，然后在自己周围寻找比自己重的学生以及鞋码比自己大的学生。本活动进行完后，学生回答填写Let’stalk下面的填空题。Step4Summary六、课后反思Unit1Howtallareyou?第四课时一、教学内容PartBLet’slearn&Matchandsay二、教学目标1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller,shorter,longer,younger,older。2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。三、教学重难点1.能够听、说、读、写bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点。3.thinner中th的正确发音4.了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片，图片等。五、教学过程Step1Warming-up1.FreeTalk师生用上节课所学重点句型Howheavyareyou?I’m…kilograms.Whatsizeareyourshoes?Size….进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。2.小组合作预习单词，看看哪些单词会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。Step2Presentation1.呈现新单词。(1)教师在课件中呈现Let’slearn板块的插图，学生仔细观察，回答问题：Whoarethey?Wherearethey?教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller；教师播放录音，学生跟读。(2)教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助；教师播放录音，学生跟读。(3)教师呈现John和Jim的图片，引出thinner和heavier
；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康；教师播放录音，学生跟读。(4)教师在课件中呈现本课所学新词及ALet’slearn的部分单词，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律：①以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er。②以“辅音字母+y”结尾的形容词，变y为i，再加er。2.学习Let’slearn(1)教师在课件上呈现Let’slearn的图片，请学生描述插图上的人物。(2)教师播放Let’slearn课文动画，学生跟读。3.情景表演。学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况对话。Step3PracticeMatchandsay(1)教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。(2)学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。(3)学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。Step4Consolidationandextension1.游戏：BombGame规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。2.游戏：Whatismissing?规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。Step5Summary六、课后反思Unit1Howtallareyou?第五课时一、教学内容PartBReadandwrite二、教学目标1.能够听、说、认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become等。2.能够听、说、朗读含有形容词比较级的句子。3.能够通过讨论图片中季节的变化，回忆相关背景知识及话题词汇。
4.能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理；能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。能够完成读后思考和讨论题。三、教学重难点1.能够读懂故事。2.完成读后思考和讨论题。四、教学准备多媒体课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1Warming-up1.教师播放英文歌曲“Mysmallcat”，带领学生跟唱。2.说句子比赛。小组同学两人一组拿出自己的文具用句型“My+名词+is+形容词比较级+than+yours.”比长短（铅笔、尺子）、比大小（书本）、比轻重（书包）。Step2Revision1.教师在课件上出示PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。2.教师播放PartALet’slearn和PartBLet’slearn课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。Step3Presentation1.阅读前(1)小组预习：学生试读短文，找出生词和不懂的句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。(2)教师在课件上呈现本部分的四张图片，告知学生：春天到了，天空更晴朗了，太阳更明亮了，请大家在图片中找出哪些会是在春天发生的变化。(3)教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。如：It’sgettingwarmer.(4)教师简单介绍文段的背景：Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuYifanhasastorytotellRobin.2.阅读中(1)第一次阅读教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Whoisinthisstory?(2)第二次阅读教师要求学生细读后完成Readandcircle及写出文段标题的活动。在此过程中，教师请学生画出lowerandlower,shadow,grow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。教师提出更多问题请学生思考，检测学生对文本细节的理解，问题如下：WhatisLittleDuckdoing?Whendoesthestoryhappen?(3)学生朗读
教师展示Readandwrite板块的文字内容，播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。Step4Consolidationandextension阅读后1.教师请学生思考并回答问题：DoyouagreewithOldTree?Why?2.小组讨论：CanyouanswerLittleDuck’squestion?What’syouranswer?3.学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。Step5Summary六、课后反思Unit1Howtallareyou?第六课时一、教学内容PartBLet’scheck&Let’swrapitup&PartCStorytime二、教学目标1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图任务。2.能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化。3.能够读懂、理解Storytime部分的故事。三、教学重难点1.复习归纳本单元重点内容，尤其是形容词比较级的词尾变化。2.能够正确运用询问人们身高、体重、鞋子尺码的句子及其回答。3.培养学生的听力能力。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带。五、教学过程Step1Warming-up1.学生齐唱上节课学过的歌曲“Mysmallcat”。2.活动：音义匹配教师请两名同学站上讲台，其他学生对比这两名同学并进行描述，如：AisstrongerthanB.3.活动：Isayyouspell小组合作记忆单词，在游戏中熟练记忆形容词的比较级。小组长说单词，如tall,其他同学先说taller,然后拼读该单词t-a-l-l-e-r，又快又正确的同学得一分，一轮结束后哪位同学获胜他/她就来说单词，其他同学拼读。游戏继续。让小组同学在游戏中熟练记忆本单元重点单词。
Step2Revision1.教师在课件上出示ALet’slearn/BLet’slearn情景图片，复习单词。2.通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：Howtallareyou?I’m…metres.I’mtallerthan…Howoldareyou?I’m….I’molderthan…Howheavyareyou?I’m…kilograms.I’mheavierthan…Whatsizeareyourshoes?Size….…shoesarebiggerthanmine.Step3Presentation1.Let’scheck(1)自主预习：学生自己看图片，猜测听力内容，回答问题：Whatarethepicturesabout?What’sthedifferencebetweenthetwopictures?(2)教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。(3)教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听录音后写出问题的答案。(4)师生核对答案，请学生注意单词拼写是否正确。2.Let’swrapitup(1)自主预习：学生尝试着将Let’swrapitup中的比较级填完。(2)教师首先在课件中呈现板块中左边的三个形容词比较级，请学生观察词尾分别按什么规律构成。教师总结后板书该规律。(3)学生小组讨论，将本部分右边的10个单词分成对应的三类。(4)学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案。(5)教师请学生写出这10个单词的比较级形式，并校对答案。3.Storytime(1)小组合作学习。学生试读story，画出不懂的地方，然后小组合作讨论，相互答疑解难。(2)教师和学生进行自由对话，如：T:Canyouplayfootball?Ss:…T:Haveyoueverbeenagoalkeeper?Ss:…T:Whatdoesagoalkeeperlooklike?Ss:…(3)教师播放Storytime板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：Whowantstobethegoalkeeper?(4)教师再次播放Storytime板块的动画2遍，学生回答问题：DeerandGiraffecannotbethegoalkeepers.Why?Whobecamethegoalkeeperatlast?Why?
(5)教师播放Storytime板块的录音，学生跟读2遍。4情景表演。教师播放Storytime部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文。Step4Consolidationandextension活动：我是“健康代言人”MrHealth示例：Hello,boysandgirls.I’mMrHealth.I’mveryhealthy.I’m12yearsold.Lookatme.I’m1.51metrestall.I’m42kilograms.Iwearsize36shoes.Whataboutyou?Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?Areyouhealthy?Pleasetellus.请参照《少年儿童身高体重对照表》，仿照MrHealth的文段说一说自己的情况，如果你不能成为“健康代言人”，请用上这样的句子：I’malittleshorter/stronger/…Step5Summary六、课后反思
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