小数点移动教学目标：1．利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，灵活地进行简单计算。2．利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单位换算。3．培养学生灵活而有条理的思维、书写习惯。教学重点及难点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律的灵活处理。教学用具准备：多媒体课件、实物投影仪教学过程设计：一、情景引入1．下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？[鼓励学生用自己的语言归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化规律]二、探究新知1．填空。（1）把2.5的小数点向左移动一位是______。（2）把10.01的小数点向右移动三位是______。（3）把9.04先向右移动两位，再向左移动三位是______。2．课本P34填空。（单位换算与运算的结合练习）（1）独立思考，尝试解题。（2）汇报解题思路：首先确定单位的统一方向，其次根据规律进行单位转换，最后进行加减运算。3．下列数据改写用“万”作单位的数。（1）2004年我国新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。（2）2004年我国新建铁路投产里程达1433千米，其中电气化铁路投产里程达409千米。三、巩固练习1．独立完成练习册P142．交流反馈。
[巩固和提高对小数点的移动规律的掌握]四、课堂小结这节课你有什么收获？[结合课件和板书引导学生总结]五、作业布置1．基础练习一：2.63×100=3.89×10=0.01×1000=4.5÷1000=54.3÷100=1.56÷10=基础练习二：37m=()km53平方米+70平方厘米=（）平方米9吨+55千克=（）吨800毫升=（）升9.5平方米=（）平方厘米8元+9角=（）元基础练习三： （1）每一千克小麦可磨面粉0．85千克．1吨小麦可以磨面粉多少千克？ （2）某地平均每10千克海水含盐0．3千克．100千克海水含水量盐多少千克？2．提升练习：24.056×10000÷1000=24.056÷100×1000=
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