六年级折扣教案_六年级上册数学教案-5.2.1,折扣,︳冀教版（2020秋,),(8)

六年级折扣教案_六年级上册数学教案-5.2.1,折扣,︳冀教版（2020秋,),(8)折扣教学内容冀教版小学六年级数学上册《折扣》教学目标1、经历了解信息、分析问题并解答有关“折扣”的实际问题。　　2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。　　3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。教学重点了解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。教学难点会分析有关“折扣”的实际问题的两步运算。教具学具多媒体课件达标检测试卷教学过程教学环节教师活动学生活动一、谈话导入二、分层探究，掌握新知。1、复习百分数的有关知识。2、师生谈话：同学们，喜欢过节吗？老师也很喜欢，商家更喜欢，他们看准这一时机，搞了许多的促销活动，谁来说说商家都有哪些促销手段？3、引出“打折”，揭示课题。（一）理解折扣含义1、课件出示商场促销活动图片。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 引导学生观察图片，提问：“你是怎样理解九折和八五折的？”2、巩固折扣含义师：那么如果打七折出售呢？五折、九折、六六折、九五折…小结：可见几折就是按原价的百分之几十出售，几几折就是按原价的百分之几十几出售。预设：（1）打折（2）送购物券……预设有两种情况,例如:1、八五折就是85%出售。2、八五折就是按原价的85%出售。预设：1、七折就是按原价的70%出售。2、五折是按原价的50%出售。…教学环节教师活动学生活动（二）课件出示例1图片出示：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价480元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？请小组合作完成下面几个问题：1、“八五折”在这里表示什么意思？”2、单位“1”是谁？3、现价=（）4、如何计算？口头练习两道已知原价和折扣，求现价的习题。总结数量关系：板书：现价=原价×折扣。（二）课件出示例2爸爸买了一个电饭锅，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？小组合作探讨下面几个问题：1、“花了九折的钱”是什么意思？2、问题求的是什么？3、说说这道题的解题思路。分组汇报讨论结果。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 请学生在练习本列式计算。找两位不同做法的同学到黑板上去做。预设：1、八五折就是按原价的85%出售。2、原价是单位“1”现价=原价×85%列式计算：480×85%=408（元）现价=原价×折扣。预设：汇报出两种不同的解题思路方法一：160-160×90%=160-144=16（元）答：比原来便宜了16元。方法二：160×（1-90%）=160×10%=16（元）答：比原来便宜了16元。。教学环节教师活动学生活动三、达标检测四、拓展延伸五、全课小结1、学生进行检测前，教师提出检测要求。2、学生检测，教师巡视并阅卷。3、小组汇报检测结果，教师进行评价，错题分析。课后回收试卷，统计错题类型。妈妈买了一件大衣，打八八折，花了264元，这件大衣原价多少钱？1、学生分析此题与刚才学过的折扣题有什么不同?如何计算？2、让学生尝试解答3、总结数量关系式通过这节课的学习，你有什么收获？学生检测小组长阅卷，统计检测结果预设：1、刚才是已知原价和折扣，求现价或便宜了多少元？2、这道题是已知现价和折扣，求原价。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 原价=现价÷折扣学生自由回答板书设计折扣八五折——85%现价=原价×折扣原价=现价÷折扣此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。