2019秋二年级数学上册 7.3《倍的认识》教案 (新版)冀教版
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2019秋二年级数学上册 7.3《倍的认识》教案 (新版)冀教版

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资料简介
《倍的认识》教学内容:冀教版《数学》二年级上册第80、81页教学目标:1、结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程。2、初步体会“倍”的含义,能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。3、在教师指导下,积极参与数学活动,对“倍”的知识充满好奇心。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、创设情景1、猜谜语激趣,教师口述大象的谜面,让学生猜谜。猜谜语是学生非常喜欢的活动,通过引出大象,一方面创造愉快的氛围,同时自然引出下面的活动。师:同学们今天我们先来猜一个谜语好吗?谜面是:耳朵像蒲扇,身子像小山。鼻子粗又长,帮人把活干。学生猜出谜底是大象。二、体会“倍”的含义1、让学生观察情境图,说一说看到了什么?了解草地上有4头大象2头小象。并通过大象的颜色了解是两家,每一家有2只大象、1只小象。通过观察和交流,了解图中的数学信息,为认识“倍”作准备。师:对!我们课本第80页就有大象,观察图,你看到了什么?他们在干什么?生1:有4头大象,1头小象,小象在草地上玩耍。生2:我看这6头象是2个家,每一家有2只大象、1只小象。师:你是怎么看出来的。生:大象的颜色不一样。先由最简单的2只和1只,有利于学生理解倍的含义。师:每一家大象有2头大象、1头小象,2里面有2个1,我们可以说大象的头数是小象的2倍。教师板书: 2、教师以一家大象为例,说明:2头大象、1头小象,大象的头数是小象的2倍。然后,让学生说一说自己大人和孩子的关系。说大象的头数是小象的2倍。2头大象1头小象大象头数是小象的2倍师:哪个同学家是3口人?请举手。谁能用“倍”来说一说你们家大人和小孩的人数关系?给学生充分发言的机会。3、教师接着介绍:图中有4只大象、2只小象,4里面有2个2,还可以说大象的头数是小象的2倍。扩大2倍的关系是数量,使学生理解一个数是另一个数“2倍”的含义。师:再来看这幅大象图,有4头大象、2头小象,4里面有2个2,还可以说大象的头数是小象的2倍。教师板书:4头大象、2头小象大象的头数是小象的2倍4、让学生举出是2倍关系的例子,给学生充分的举例机会。举例的过程是学生内化“2倍”含义的过程。师:你能用其他的动物举出是2倍的例子吗?学生可能会说出许多,对说出较大数的同学给予表扬。如,有10只小猴、5只大猴,小猴的只数是大猴的2倍。三、理解“倍”的含义1、让学生看书中的情境图,说一说小兔和妈妈在说什么。了解小兔和兔妈妈谈话的信息,培养学生观察图,获取数学信息的意识和能力,为下面的学习活动作准备。师:同学们举出了大数是小数2倍的例子。再来看一个小兔和妈妈拔萝卜的事情。看一看小兔和妈妈在说什么。生:小兔说:“我拔了3个萝卜”,兔妈妈说:“我拔了6个。”2、鼓励学生提出与兔妈妈和小兔拔的萝卜个数相关的数学问题。要给学生充分表达不同问题的机会。为学生提供在已有知识和经验的背景下,独立思考提出问题的机会,培养学生的问题意识。师:根据兔妈妈和小兔了拔萝卜的个数,你能提出什么问题?学生可能会说到:(1)兔妈妈拔的多,小兔拔的少。(2)兔妈妈比小兔多拔4个萝卜。 (3)兔妈妈拔的萝卜的个数等于3只小兔拔的萝卜的个数。(4)兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔拔萝卜个数的3倍。(3)、(4)两种说法出现后,教师给予鼓励,让学生说一说是怎样想的。3、教师谈话并出示示意图,让学生观察图,说一说6里面有几个2。然后教师讲解并说明:6里面有3个2,可以说6是2的3倍。通过直观图使学生体会“6里面有3个2”,理解6是2的3倍的实际意义。师:小兔子拔了2个萝卜,兔妈妈拔了6个萝卜,我们把小兔和妈妈拔的萝卜用图表示出来(出示图),观察这幅图,谁能说一说6里面有几个2?生:6里面有3个2。师:对!小兔拔了2个萝卜,以2个为标准,把6个萝卜每2个一组,可以分成3组,也就是6里面有3个2。6里面有3个2,就可以说6的2的3倍。板书:6是2的3倍。4、提出“举两个数,并说明大数是小数3倍”的要求,让学生说一说是怎样想的。为学生提供在已有经验基础上进行知识迁移的空间,在交流中进一步理解“倍”的概念。师:现在老师提一个比较难的要求,谁能举出两个数,并说明大数是小数的3倍。学生可能有多种例子。如:12和4,因为12里面有3个4,所以12是4的3倍。四、课堂练习1、练一练第1题,学生先摆再计算,然后回答问题。教师再适当补充一些同样的练习。在操作的基础上填空,使学生加深对“倍”的意义的理解。师:下面做练一练第1题,请同学们拿出红色和黄色花片,摆一摆再填空。学生操作,教师巡视,个别指导。交流时,说一说是怎样想的,然后教师用小黑板呈现下面的题让学生自己完成。师:请大家看第2题,先看图再独立解答,自己完成。 2、练一练第2题,让学生看图列式计算,交流时鼓励学生说一说是怎样想的。看直观图列除法算式,进一步体会和理解“倍”的意义。师:谁来说一说你写的算式,是怎样想的?生:算式是:10÷2=5,因为母鸡有10只,公鸡有2只,10里面有5个2,母鸡的只数是公鸡的5倍。3、练一练第3、4题。先让学生独立完成,再订正。师:第3、4题,请同学们自己计算,看谁算得又对又快。4、练一练第5题。先看图数出每种动物的只数,填出(1)题后再比较。(2)题可以用图形代替小动物,画一画,再填空。(3)题提示学生提出有关“倍”的问题。倍的意义的开放性练习题。师:看练一练第5题,先数出每种动物的只数,填在第(1)题的括号中。学生动手数并填空。师:看第(2)题,用你手中的画片摆一摆,再填空。 小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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