一年级数学下册 前后教案 冀教版(通用)
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一年级数学下册 前后教案 冀教版(通用)

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时间:2022-04-01

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资料简介
前后教学内容:冀教版数学教科书第二册4、5页。教学目标:知识与技能:通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”。过程与方法:通过观察、操作、表演、说一说等活动,感知前后的位置关系,初步体会前后的相对性,培养探索意识和协作精神。情感、态度和价值观:在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性。教具准具:“龟兔赛跑”教学挂图或课件。教学过程:环节学生活动教师活动设计意图一、创设情境前面有黑板、一面国旗,后面有一个书架。前面有讲桌,后面有学生。学生互相说,个别学生互相汇报:我的前面是***,后面是***小朋友们,你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?请同座位的两名小朋友互相说一说,自己的前面是谁、后面是谁。在现实的情境活动中,让学生获得大量的感性材料,为正确确定前后奠定基础。教师对学生的回答要求不要过高,只要学生初步感知现实情境中的前后即可。 学生按要求起立。同学们说的都很好,下面请每个小组最前的小朋友站起来;最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗?让学生听口令,摆物体。文具盒放在数学书的前面,数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……刚才我们一直说关于前后的话题,这正是我们今天所要研究的问题。(板书:前后。)通过简单的游戏,使学生感知前后,在玩中学,乐中悟,体会生活中处处有数学。二、体验感悟同桌互相说一说。学生讲故事:这个故事的名字是《龟兔赛跑》,开始跑后,兔子在乌龟的前面,可是后来,兔子骄傲了,乌龟经过努力,终于跑到了兔子的前面,乌龟夺取了第一名。学生自由发言:学生1:这个故事中,用到了“前和后”。出示教科书中“看图讲故事”挂图。让学生仔细观察情景图。谁能根据这幅图给大家讲故事?教师深入学生当中,倾听、指导。小朋友们,从这个故事中,你知道了什么?让学生学会观察情景图,鼓励学生大胆想象,培养学生的数学表达能力。通过这个故事让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要坚持到底。 学生2:乌龟的精神值得我们学习。学生3:兔子太骄傲了。学生互相交流:***的后面是***,***的前面是***。……我的前面有四个,后面有两个。……原来最后面的同学,变成了最前面的。……因为方向反了。教师请三位小朋友站成一列,然后让其他的小朋友说一说这三位小朋友的前后关系。刚才小朋友们讲的真好,现在请你们看一看,你的前面和后面有几个小朋友。体验相对,确定前后。请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。现在请全班的小朋友向后转,发生了什么变化?这是为什么呢?方向发生了变化,前后顺序就变了。以前后两个小朋友为一组,互相摆一摆你们的文具,然后说一说谁在前面,谁在后面。让学生在在具体的情境中能正确确定前后,进一步加深对前后的理解,培养他们敢于发表自己观点的意识。通过看一看、摆一摆、说一说,把观察、操作同口头表达相结合,掌握以什么为标准来确定前后,让学生充分体会前后的相对性,也能更深一层理解到确定前后以“什么” 学生自由操作。为标准的重要性。这样有利于培养学生善于思考,勤于动脑的好惯。三、实践应用学生应用前后关系说明队列中每个同学的位置。学生认真观察,充分讨论后汇报。学生自由表达。学生根据自己的观察自主发言。队列游戏,请几位同学到前面来,站成一列(前后站)。你发现了什么?让前面同学围成一个圈。这样站,你又发现了什么?要确定圆圈里的小朋友谁在前面、谁在后面,必须先选定一个小朋友,然后就可以说谁在谁的前面或谁在最前面。出示课本中练一练的第二题,让学生说一说各组运动员的位置。(小兔拔河)我们的身边有哪些前后、左右的应用。将学生学到的知识主动的同问题相结合,进一步体会“前后”的相对性。在应用知识的同时,不断发现新问题、新情况,培养学生的自主探索精神。

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