冀教版五年级数学方程的意义

·方程的意义教学内容：课本79--80页教学目标：1、结合天平示意图，经历认识等式和方程的过程.2、了解等式和方程的意义，能判断等式与方程.教学重点：在具体的情境中，理解方程的含义.教学难点：等式与方程的区别.教学过程：一、揭题示标1、师：今天老师上课带来了一件重要的称量工具.（出示天平）同学们认识吗？它是什么呢？对，它是天平.同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量.其实，在天平中蕴含着有关数学方面的知识，同学们想知道吗？让我们一起走进天平的世界来学习.2、板书课题：方程的意义3、出示学习目标（1）、能理解等式和方程的意义.（2）、会判断等式与方程.　二、学习指导认真看课本79页至80页上面的内容，重点看情境图以及所对应的质量关系式，思考并完成以下问题：1、根据天平是否平衡，可以把情境图中的5个质量关系式分为（）和（）两类.2、说一说什么叫做等式？.3、根据是否含有未知数，再把等式进行分类，由此得出含有（）的（），叫做方程.4、试着说一说方程和等式有什么联系和区别.5、试做80页试一试.学习要求：（1）、先独立看书并解决学习指导中的问题.（预设时间：5分钟左右.）（2）、自研结束后主动与小对子交流你的收获，找出不能解决的 问题.（预设时间：2分钟左右.）（3）、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，讨论时不能争吵，要说出自己的理由或方法.（预设时间：3分钟左右.）（4）、展示汇报（预设时间：5分钟左右.）师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好.三、自研共探1、自主学习.学生看书自研，将自研成果和疑问记录在作业本上.老师观察督促学生紧张自研.2、交流合作.看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流从图中了解到的信息，写出的等式，哪些是方程？什么是方程？主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由.3、共同探究，组内交流小组内共同探究方程的关键点，确定是不是方程的方法.小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示.4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示.针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题.小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价.5、知识小结表示相等关系的式子叫做等式.含有未知数的等式，叫方程.方程一定是等式，等式不一定是方程.四、学情展示展示主题：80页练一练1、3题要求：1、独立完成、对子讨论.2、组内交流、整合答案.3、分工合作、板演展示.4、汇报讲解、补充评价.操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做.展示小组可根据时 间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改.教师要做到实时点评和展示后的激励性评价.五、归纳总结：今天你有什么收获？还有什么问题吗？六、巩固提升第一关：判一判.1、含有未知数的式子叫方程.（）2、X+8=0是方程.（）3、方程一定是等式.（）4、等式一定是方程.（）第二关：猜一猜张强也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了.猜猜他原来列的是不是方程？（1）6X+(）=78（2）36+()=42第三关：回归生活，拓展应用：通过探讨，对于方程，同学们有了非常深刻的认识.让我们走进生活，去找找生活中的方程！①张老师坐车上班，车上一共有45个座位，坐了x个座位，还有10个座位.②这辆车每分钟行y千米,行了50分钟到学校,张老师家到学校的路程是21千米.