异分母分数加减法教学设计
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异分母分数加减法教学设计

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时间:2022-03-30

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资料简介
异分母分数加减法教学设计沙河镇新民小学张 方教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册“异分母分数加减法”。教学目标:  知识目标  1、使学生理解异分母分数加减法的算理.  2、初步掌握异分母分数加减法的法则.  能力目标  1、能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题.  2、能按分母分数加减法的计算法则进行计算.  情感目标1、调动学生学习的积极性,陪养学生的迁移类推和概括能力.2、使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识.教学重点:异分母分数加减法的计算法则。教学难点:运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。教具准备:课件、练习题纸教学过程:一、激趣导入1、谈话:同学们,今天这节课我们继续和分数做朋友。能告诉我你喜欢和哪个分数做朋友吗?(学生举例,师板书分数,在6个左右)2、现在请你任选其中两个分数,组成一个加法或减法算式。比比:谁写的又快又多  交流汇报,板书算式  你愿意给它们分分类吗?同桌合作,并说说你分类的依据。根据学生回答,把板书圈成左右两块。  3、左边这一组题有什么共同特点?怎样计算同分母分数加、减法?学生计算同分母分数的加减法。  4、揭题:今天这节课我们一起探究异分母分数加减法,并破题。二、合作探究、学习新课 (一)异分母分数加法.  1、巡视导学、自学尝试:  有勇气向它挑战吗?我们就以……为例,请你用自己的智慧攻克这座新的堡垒。  学生自主尝试。师巡视,吸取信息,挑战成功者板演,讲解过程。   2、教师提示:异分母分数分母不同,就是分数单位不同,只有分数单位相同才能直接相加减。  3、指导理解算理。(课件演示)  4、归纳小结:  你认为最关键的地方是干什么?(运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数.)  你认为异分母分数的加法计算应怎样进行?  板书:异分母分数相加,先通分,然后按照同分母分数加法进行计算。  5、尝试巩固  任选黑板上一加法算式计算,同桌交换批改。 (二)异分母分数减法  1、挑战减法  通过刚才的学习我们已经掌握了异分母分数的加法,请你猜一猜:异分母分数的减法应怎样计算? (学生主动猜测)我们的猜想到底对不对,我想请大家自己来证明,好吗?  提出要求:以四人小组为单位,选择算式进行计算,然后归纳方法,并再次进行尝试。  小组交流。交流渗透验算的方法。  2、归纳小结:  你认为异分母分数的减法计算应怎样进行?  3、反馈练习:任选一道减法练习。集体反馈。  强调:注意:计算结果要化简。 (三)整理法则1、启发学生讨论:根据上面做题过程,怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则.2、学生汇报讨论结果,教师板书异分母分数相加、减,先通分,然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算.3、反馈练习:①学生独立完成计算并验算.②说说应用什么法则及计算过程.引导学生明确:分数加减法的验算方法,与整数加减的验算方法相同.三、全课小结   通过今天的学习你有什么收获?四、课堂百草园1.填空.(1)分数的分母不同,就是()不相同,不能直接相加减,要先(),化成()分数再加减.(2)异分母分数相加减,先(),然后按照()法则进行计算.(3)分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法().(4)2、判断(对的打“√”,错的打“×”)(1)(2)(3)3.填空.(1)(2)五、布置作业板书设计:异分母分数加减法分数朋友:关键:通分计算法则:异分母分数相加、减,先通分,组成算式:然后按照同分母分数加、减法注意:计算结果要化简的法则进行计算.

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