北师大数学上册《小小商店》教学设计魏风小学--李晓霞一、教学内容《小小商店》(教材第14、15页)二、教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。三、重点难点重点：在具体情境中学会购物。难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。四、教具学具课件五、教学过程(一)问题情境师：同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具吧？课件出示：教材第14页情境图。师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？·学生从情境图中知道了1架玩具飞机的价钱是12元。·玩具坦克价钱是9元。·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。】(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生从情境图中明白1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。3、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？学生明白：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：
3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。·可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。师：这两种方法都是正确的。5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】师：现在我聘任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。师：俗话说得好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？a．玩具柜台经理：走过路过不要错过……b．学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧……c．生活用品柜台经理：享受生活每一天……
师：各经理介绍的真棒，我们也将以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临。充分调动学生的主观能动性，让同学们参与其中。(三)总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？六、板书设计小小商店共需要多少钱？用加法应找回多少钱？用减法2015.10
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