《三角形》教案课题：《三角形》备课人：王月英课时数：1课时教材解读：三角形的认识是学习平面图形的知识的起点，也为以后学习平面图形，立体图形打下基础。是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行的，本节课是三角形认识的第二阶段。预习案预习要求：1、要求学生认真阅读课本第80页至81页；2、了解三角形在实际生中的应用。我的疑问是：1、在三角形中，不同的底就有相对应的高，可能学生会混淆。2、在拓展延伸上，画钝角三角形各边上的高时学生会有一定的难度。教学案学习目标1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。2、知道三角形底和高的含义，能画各边上高，会用字母表示三角形。3、了解三角形的稳定性及其应用。教学重点：1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。2、知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形。3、了解三角形的稳定性及其应用。教学难点：三角形底和高的含义，画三角形三边对应的高。
学生学习活动教学板块（注明各版块时间及解决目标序号）一、合作学习探究活动一：一、三角形的认识（结合多媒体课件）1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？2、画一个自己喜爱的三角形。3、说一说，什么样的图形叫做三角形？（重点突出：“三条线段”“围成”）叫做三角形。4、三角形有条边，有个角，有顶点。5、标出下面这个三角形各部分的名称。6、判断下面的图形是不是三角形，为什么？第一板块：揭示课题并板书课题出示学习目标1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？（4分钟）2、画一个自己喜爱的三角形。（2分钟）3、说一说，什么样的图形叫做三角形？（2分钟）5、三角形各部分的名称（2分钟）6、判断下面的图形是不是三角形，为什么？（2分钟）
探究活动二：一、学习三角形的底和高，会用字母表示三角形。（结合多媒体课件）1、请画出三角形底边对应的高。 （）2、用字母表示下面的三角形 （）（） 这个三角形可以表示成。第二板块：1、请画出底边对应的高。（3分钟）什么是三角形的高什么是三角形的底一个三角形的高有几条？2、用字母表示下面的三角形 （1分钟）探究活动三：一、三角形的特性及应用1、多媒体课件演示。拓宽学生视野，了解三角形在日常生活中应用比较广泛。2、自制教具演示（一个钉子钉的四边形和一个三角形）。实际操作，证明四边形具有易变性，三角形具有稳定性。3、结合实际生活合作探究。结合身边实际，让学生说说三角形的特性的应用。第三板块：1、多媒体课件演示。（3分钟）2、自制教具演示（4分钟）3、结合实际生活合作探究。（4分钟）
拓展延伸：1、画出底边对应的高。1、画出底边对应的高。（3分钟）我的收获：1、对三角形有了更进一步的认识。2、会画三角形底边上的高。3、知道了三角形具有稳定性，在日常生活中用处很大。巩固案1、填一填。（2分钟）（1）三角形有（ ）条边，（ ）个顶点，（ ）个角。有（）高。（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条（ ），顶点和（ ）之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。（3）三角形具有（ ）性。2、请你来评判。对的打“√”，错的画“×”。（2分钟）（1）由三条线段组成的图形是三角形。（ ）（2）由三条线段围成的图形叫三角形。（）（3）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（ ）3、练习十四的2、3题。（5分钟）板书设计： 三角形底高高的画法。特性----稳定性课后反思：
《三角形》教案年级：四年级数学旗县学校：四子王旗第八小学姓名：王月英
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