《一天的时间》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书﹒数学（北师大版）》三年级上册第七单元“年、月、日”第70～71页。【学习目标】1.结合现实情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一个问题有不同的解决方法。3.结合具体的生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。【教学重点】认识24时记时法；正确进行两种记时法表示时刻的互换。【教学难点】推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。【教具学具准备】多媒体课件、电子白板、学具钟面。【教学流程】一、谈话导入。孩子们，今天我们将和好朋友淘气一起来学习：一天的时间（板书课题）。7
一、探究新知。1、看一看，说一说。（1）出示主情境图。师：请小朋友仔细观察这两幅图，看一看我们的好朋友淘气分别在干什么？①学生观察主情境图，与同伴说一说从两幅图中分别知道了哪些信息。②集体反馈交流。师：说的真完整！虽然钟面上显示的都是1时，但它们表示的却不是同一个时刻。第一幅图是凌晨1时，淘气在睡觉（板书：凌晨1：00）那凌晨1时还可以怎么说？（板书：1：00）；第二幅图是下午1时（板书：下午1：00），淘气在上课。（2）介绍24时记时法。师：那你知道下午1：00还可以表示为几时吗？（板书：13：00）你是怎么知道的？能说说你的理由吗？生：因为一天有24时，所以下午1：00还可以表示为13：00。师：真是个善于观察的孩子！掌声送给他！师：下面老师请大家看个短片（播放视频），多么令人激动的时刻啊！谁能把这个时刻大声的读出来？生：21：10（板书：21：10）师：你知道21：10还可以怎么说吗？生：晚上9：10(板书：晚上9：10)。7
师：“晚上”这两个字能不能不写？为什么？师：下面请小朋友拿出你收集到的关于时刻的信息，谁愿意把你收集到的信息说给大家听？师：孩子们，在日常生活中，我们经常可以见到这样写时间的方法（指两列计时法）。这是一列记时的方法，这也是一列记时的方法。师：（指24时记时法这一列）你在哪儿还见过这样的记时法？师：孩子们的生活经验可真丰富！下面请小朋友仔细观察这两列记时法，看一看它们之间有什么不同的地方，然后分别给它们起个名字？能做到吗？先在小组内讨论一下！师：哪个小组来汇报一下你们讨论的结果？师：先说说它们有什么不同的地方？师：也就是说它们的书写形式不一样。12时记时法是用0---12来记时的，并且要加文字说明；24时记时法是用0---24来记时的，不需要加文字说明。起的名字分别是什么呢？生：左边那一列叫12时记时法；右边那一列叫24时记时法。（板书：12时（普通）记时法24时记时法）师：同意吗？你们组真会思考！掌声送给他们。师小结：孩子们，一天的时间既可以采用12时记时法来记时，也可以采用24时记时法来记时。2、认一认，说一说。（1）课件出示钟表模型演示一天经过的24时。（演示到0时、3时、6时、10时、12时、13时、21时停顿，并提问）7
师：下面我们来看看一天经过的24时，一天是从什么时间开始的？这是什么时刻？（夜里12时）这是一天的结束，同时又是新的一天的开始，也称它为0时。（演示到12时）这是什么时刻？（中午12时，也说12时）从0时到现在一共经过了多长时间？（12时）一天结束了吗？（演示到24时）这是什么时刻？（24时，也说夜里12时）一天结束了。师：这就是一天的时间，一天有24时，在一天的时间里时针正好走了几圈呢？（两圈）师：让我们观察一下这两圈时刻，看一看它们之间有什么联系？生1：两圈对应的时刻之间都是相差12；生2：下午2时就是14时；15时就是下午3时。师：孩子们观察的可真仔细！中午12时以后的时刻用24时记时法来表示就是在钟面所显示的时刻上加12。师：这两种记时法你更喜欢哪一种呢？能说说你的理由吗？师小结：看来它们各有各的优点，在生活中这两种记时法一种都不能少，是这样吧！所以我们既要学会把12时记时法表示的时刻转换成24时记时法，也要学会把24时记时法表示的时刻转换成12时记时法。（2）12时记时法与24时记时法所表示时刻的换算。用24时记时法表示下列时刻：下午2时、下午4时、晚上11时、下午5时、早上5时、中午12时。7
①小组内讨论：两种记时法怎样转换？②汇报交流。师小结：时针走第一圈的时刻不用变，走第2圈时从下午1时开始要在原有时刻上加12。用12时记时法表示下列时刻：15时、7时、21时、9时、3时、24时。生独立完成，汇报交流。师：通过计算你又发现了什么？（提示：是不是都要减12，哪些要减、哪些不减）师小结：时针走第1圈的时刻不用变，只要加上凌晨、上午这样的词；从13时开始要在原有时刻上减12，并加上下午、晚上这样的词。师：孩子们，现在你学会了12时记时法与24时记时法之间的换算了吗？3、填一填、说一说。师：下面请小朋友仔细观察这幅图，看一看你能发现哪些数学信息？它们是用什么记时法来记时的?师：要解决的问题是什么呢？师：那该怎样解决这个问题呢？先自己想一想，有困难的孩子可以借助练习纸上的钟面数一数、画一画。师：找到解决问题的方法了吗？谁愿意当小老师讲给大家听？生①：14时就是下午2时，18时30分是下午6时30分，7
可以在钟面上数一数，画一画。所以第二次取信到第三次取信间隔4时30分。生②：可以接着往下数：15，16，17，18，共4时，加上30分是4时30分。生③：用减法进行计算：18－14=4（时），所以第二次取信到第三次取信间隔4时30分。师：孩子们可真了不起，想出了这么多解决问题的方法！一、巩固练习。师：学到这儿大家还有什么疑问吗？如果没有的话，我们来看一看“练一练”里面的习题，请小朋友在练习纸上找到第1题独立完成。1.（1）下午2时是＿＿时，晚上8时是＿＿时。（2）23时是晚上＿＿时，19时40分是晚上＿＿时。师：做全对的请举手，真不错！师：我们接着来看第2题，在练习纸上试着做一做。师：完成了吗？谁来说第一幅图？你是怎么知道的，能说说你的理由吗？师：同意吗？真棒！四、课时小结。7
师：孩子们，时间过的可真快，不知不觉一节课马上就要结束了，现在老师最想知道的是这节课你有哪些收获？师：孩子们的收获可真不少！如果老师画一条线表示今天的时间，这一点应该是几时？（生：0时。板书：0：00）这一点又是几时？（生：24时。板书：24:00）这一点往前是哪一天？(生：昨天)这一点是昨天的什么时刻？（生：24时）这一点往后应该是哪一天？（生：明天）这是明天的什么时刻？（生：0时）孩子们，昨天的结束就是今天的开始，今天的结束又是明天的开始。时间就是这样一天一天的匆匆而过，希望同学们能够珍惜每一天，好吗？【板书设计】一天的时间12时（普通）记时法24时记时法凌晨1：001：00下午1：0013：00晚上9：1021：107
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