线的认识教学目标：1．借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。2．会用字母正确读出直线、线段与射线。3．会用直尺画直线和射线。教学重点：认识直线、线段与射线。教学难点：理解直线、线段与射线的联系和区别。教学准备：课件、线、直尺教学过程：一、看一看，画一画，说一说1．以小红从家到学校为例，明确起点和终点，设为两个端点。2．以随意拿毛线与把毛线拉直，区分曲与直。3．认识线段。（1）把一段毛线剪下，并量出它的长度。（2）试着把它画出来，给它命名——线段。（3）找生活中的线段。（斑马线、课本封面由四条线段围成、琴线）（4）讨论：线段有没有端点？能不能向两端无限延伸？概括线段的特征。4．认识射线。（1）固定线球的一端，另一端不断延伸。观看高楼大厦上的射灯光图片。（2）试着把它画出来，给它命名——射线。（3）找生活中的射线。（手电筒光、车灯光）（4）说说射线的特征。5．认识直线（1）把线球向两端不断延伸，感受无限长。
（2）欣赏孙悟空的金箍棒音像和铁轨图片。（3）试着把它画出来，给它命名——直线。（4）说说直线的特征。二、读一读，比一比，辨一辨1．分别用字母表示线段、射线和直线的读法。比较它们的读法的不同。提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。2．讨论线段、射线和直线的联系与区别。直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。3．认线。4．判断。三、画一画，估一估，比一比完成课本第17页1．第1题，通过操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。2．第2题，通过画与量，了解两点之间的最短线段。3．比线段的长短、找方框图。在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一量来验证。四、课堂小结本节课我们主要学习了哪些内容？五、实践作业以一点为一个端点画5厘米长的线段，可以画多少条？画下去会成什么图形？
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