一年级数学下册《数豆子》教学设计教学目标：1. 经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2. 进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。3. 经历从计数器中读数的过程，培养学生的阅读能力。教学重难点：重点：会读、写100以内的数。难点：体会各数位上数字的意义。教学过程：一、创设情境，引入新课。师：小朋友，这是谁？（生：图图）。师：快看，他在跟我们打招呼了，我们也跟他打下招呼吧，嗨，图图你好！师：今天图图要来给我们上一堂数学课，欢迎吗？（生：欢迎）。师：我们来看下，图图要教我们什么数学知识？二、讲授新知1.复习旧知图图：小朋友们，在学习之前，我们一起来复习下。（课件播放豆子）图图：这是多少？（生：9。）
图图：还记得这是什么学具？师：一年级上册《古人计数》一课我们已经学会在计数器上拨数，现在你能把豆子的数量用计数器表示出来吗？图图：拨对了吗？图图：那在加一个豆子呢？师：数数不难，难的是在计数器上表示出来。图图：“1”表示什么？为什么要写“0”呢？生答。图图：你们真厉害，我在添一颗豆子呢？图图：这两个“1”它的意思一样吗？图图：看来小朋友们对上学期的知识掌握得很牢固。2.100以内数的读、写法图图：先别急，学过的知识难不倒你们，敢接受下面的挑战吗？图图：好，那我先考考你们数数的能力。（课件出示豆子）（生：28。）师：懂得数了，那怎么用计算器表示出来呢？拨拨看吧！图图：个位上的珠子表示什么？十位上的珠子又表示什么？师：会数数，也会用计数器表示数，那你能试着把这个数写出来吗？师：这个数写作？读作？图图：我们接着数。（课件接着播放豆子）
（生：33。）图图：动手拨一拨吧！师：谁来说说你是怎么拨的？这个数写作什么，读作什么？图图：这两个“3”表示的意义一样吗？图图：说得真好，那我可要继续考你了。图图：看好了啊。师：猜猜这是多少？这是97颗。图图：你会拨吗？试试吧。图图：再添1颗，现在是？图图：又1颗，多少呢？师：谁来说说，这两个“9”各表示什么？3.认识百位及100的读、写图图：99了，我在添一颗豆子，现在是多少呢？图图：没错，是100，你能接着在计数器上拨出100吗？师：好像有点难度了，加油！生汇报。图图：那计数器上右边起第三位是什么位？图图：你能把它写出来吗？师：谁来说说？师：那不写“0”会怎样？师：对了，那“0”起什么作用，你知道吗？图图：现在我把计数器拿掉，“1”在哪里？
师：为什么？师：原来计数器早已藏在你们心里了。师：知道它怎么写了，那你知道它读作什么吗？4.想一想，试一试图图：小朋友没呢，今天都表现得很棒！新知识掌握得还不错，我最后在考考你，下面的方法你能看懂吗？三、巩固练习：图图：你们学会了，图图好开心。那下面这些题目你们也能完成对吗？完成课本第27页“练一练”。四、小结今天，我们和图图一起学习了一堂精彩的数学课，回顾这节课，你都学到了什么？数学学习快乐吗？你觉得谁表现得比较好？
微信/支付宝扫码支付