一年级数学上册 快乐的午餐教案（3） （新版）北师大版

快乐的午餐课题快乐的午餐课型新授课备课教师执教授课日期学习目标1、充分利用学生已有的生活经验，使学生理解“一样多”“谁比谁多或少”。2、初步渗透“一一对应”的数学思想，进而理解“多”“少”的相对性。重点难点理解“一样多”“谁比谁多或少”。主要导学过程学习环节活动内容导学策略与方法导入新课情境导入。出示课件，同学们快看，今天的小松鼠家多热闹啊！你看到了什么？这些小松鼠准备的餐具合适吗？这就是我们今天要研究的内容——快乐的午餐学生观察图片回答问题探究新知1、认识“一样多”。出示课件：老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠，快来比一比，你们发现了什么？像这样一只小松鼠对应一个盘子，然后再做比较的方法，有什么好处？2认识“谁比谁多（少）”。老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像刚才一样，一个对应一个地摆了一下，你们发现了什么？够吗？3、认识“最多”“最少”。现在老师把餐桌的餐具都摆在了一起，你们仔细看看，能正好配成套吗？哪个最多？哪个最少？4、小游戏：同桌两人，一人说要求，一人摆花片。要求可以是摆出的红色花片要比黄色花片多。学生观察图片，先在小组内说一说，然后再全班交流。学生做游戏，教师巡视指导。 当堂检测1、画一画。完成课本第15页“练一练”第1题。2、哪一堆正合适？画“√”。完成课本第15页“练一练”第2题。3、比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。完成课本第15页“练一练”第3题。1、猜一猜，小兔采了多少个蘑菇？完成课本第15页“练一练”第4题。4、够不够5、说一说，哪个最多？哪个最少。1、同学们自己先做一做，然后小组长组织组内展示。有不同结果时找找原因。2、逐一念题，指名回答。小结评价通过这节课的学习，你有什么收获？指名发言