《你的名字》教案

《你的名字》教学设计执教黎方一、教学目标1.知识与技能：了解本诗通过名字的意象进行动作性地展开，戏剧化地表达对爱情的赞美和期待的特点；了解本诗意象的复沓式组合方式，掌握诗歌解读的基本技能和方法。2、过程与方法：整体感知，反复诵读。3、情感态度与价值观：“你的名字”是世界上最动听的声音，是心灵中最美妙的音乐，人们常常爱一个人不说出来而在纸上偷偷涂画那个名字，通过阅读本诗领会真挚美好的情感；树立合理、高尚的爱情观。二、教学重难点掌握诗歌解读的基本技能和方法；过阅读本诗领会真挚美好的情感；树立合理、高尚的爱情观。三、教学方法：朗诵四、教学过程：（一）、整体感知1.同学们，最大的幸福是什么呢？2.我们有丰富的情感，能够感知来自于这个五彩世界的的情感。我们可以看到美丽的世界，可以听到美丽的世界，可以摸到美丽的世界，可以爱这个美丽的世界。因为我们有爱，这个世界才显得可爱；因为我们能付出和接受爱，我们才能体验幸福的感觉。所以说，我们最大的幸福就是爱和被爱！儒家思想提倡仁者爱人，在《孟子.尽心上》一文中有“穷则独善其身，达则兼善天下”。这是一种爱的境界。所谓“大音希声、大象无形”在这里我想说“大爱无声”。爱，是一个永恒的美丽词语，爱，人的天性;爱，社会的力量;爱，生命的源泉。"爱"是万物之根本，是人类之灵魂，爱从亘古时代一直延续到了今天乃至永远。有了"爱"才有了世界;"爱"是纯洁的，需要用真心营造;"爱"是无限的，不受性别、年龄、种族之限制;"爱"是脆弱的，来不得半点虚假;"爱"是永恒的，宁愿"化蝶"为证;"爱"是大海，表面平静，内蕴着无数惊涛、险阻。当我们在爱一个人的时候，我们会记住对方名字，我们会无数次的念叨，无数次的想这个名字。现在，就让我们一同来欣赏台湾诗人纪弦的作品《你的名字》。（二）、文本解读3.听完以后，说说你读出的《你的名字》这首诗中“你”是谁吗？4.是的，《你的名字》中的“你”可以是代表亲情之爱的亲人，也可以是代表爱情的深爱的恋人，也可以是漂泊异国他乡的华人华侨日夜思念的祖国，还可以是追求远大目标的宏伟理想。当然还有很多很多，一千个读者就有一千个哈姆雷特。所以，我们在解读文学作品的时候，要多元化的去个性解读，读出属于你自己的东西来。那么接下里，就让我们怀着你心目中的那个名字，来解读这首充满爱意的诗吧！齐读诗歌。5.这首诗以“你的名字”作为题目，你能找出诗歌是怎样围绕题目展开的吗？找出文中的关键词。板书：唤——世界上最轻的声音——听觉3 写——（）——视觉画——（）——视觉梦——发光的名字：日（）、星（）、灯（）、钻石（）、缤纷的火花（）、闪电（）、原始森林的燃烧（）——意觉刻——不凋的生命树（）6.全诗分为五节。诗的第一节只有两行诗，却写得很深情：“用了世界上最轻最轻的声音，/轻轻地唤你的名字每夜每夜。”“每夜每夜”都在唤“你的名字”。“唤”而有声，是听觉意象，发自内心，无比深情。“最轻最轻”“轻轻”，叠字的使用，情意绵绵。（那么现在我们尝试着用世界上最轻最轻的声音来读一读第一节。）7.诗的第二节和第三节极富动感。“你的名字”“亮起来了”：“写你的名字。/画你的名字。/而梦见的是你的发光的名字”。又“写”又“画”，还“梦见”，这些都是视觉意象。名字会“发光”，虽是有点夸张，但梦中倒也合情合理。在诗的第三节里，诗人连用了七个比喻（博喻手法）来说明恋人“发光”的名字：“日”“星”“灯”“钻石”“缤纷的火花”“闪电”以及“原始森林的燃烧”，它们同为发光体，而将这些绚丽多姿的形象组合成一个意象“发光的名字”，淋漓尽致地抒发了抒情主人公对恋人的思念。（多么奇特的想象，多么深情的告白啊！这其中蕴藏了多少对别人的爱恋，现在，让我们一起来，想着你心中最想要念的名字，想象着那个名字发出绚丽的光芒，读一读这两节，并填满黑板上的空格。）8.在诗的第四、五节中，诗人把情感顺理成章地推向高潮。“你的名字”在抒情主人公的心目中“大起来了”“亮起来了”：“刻你的名字！/刻你的名字在树上。/刻你的名字在不凋的生命树上。/当这植物长成了参天的古木时，/啊啊，多好，多好，/你的名字也大起来。”这里，意象转换成“生命树”。待“生命树”“长成了参天的古木时”，“你的名字”也会长大起来，刻着你的名字的生命树正是浓浓思念和无限深情的象征，寄寓了所有付出爱的人无尽的期望。（在这里，让我们再次齐读这首诗。）（三）、语言品味纪弦的《你的名字》堪称“用语言把人们的心灵照亮”的佳作。有的诗为了给读者以新鲜感，便想方设法运用新的词汇，结果未必收到预期的效果。有的诗词汇虽然不新，甚至“陈旧”，但仍给人以新的感觉，这首诗就属于后者。重章叠唱。诗中一共出现了几次“轻”字？几次“你的名字”？“轻”字在诗中出现了11次，“你的名字”出现了15次，可以说“轻”字与“你的名字”在诗中使用的频率最高。几乎每行诗均出现“你的名字”，是为了一再表现强烈的感情。整首诗五节，只有第一节与最后一节（第五节）出现“轻”字，这就形成首尾照应的特点。诗中三处出现“轻”字，即“最轻最轻的”“轻轻地”与“轻轻轻轻轻轻轻地”，意思相近而有变化，“轻轻轻轻轻轻轻地”是叠字“轻轻地”延伸与发展，又是“最轻最轻的”具体化。很生动地表现人内心的缱绻之情。真是很有个性，也许是抒情主人公性格所致，也许永远是一个谜，别人无从揣测。阅读李清照等人的词，感受重章叠唱的艺术效果。2.动作形象化，感情步步深入。在表现爱人名字的态度上，这里连用了五个动词：“唤”“写”“画”“梦”“刻”，由浅入深、有层次地表达了对爱人的炽烈情感。呼唤爱人的名字又未免太单调了，须“写”爱人的名字，“画”3 爱人的名字。试想，诗人远离爱人、伏案疾书，在纸上“写”满、“画”满了爱人的名字，他在写名字之时，爱人的形象尽在心底，这该是怎样一种相思的境界！日有所思，必夜有所梦。于是诗人发挥奇特的想象力，说“梦见的是你发光的名字”。诗的第三节实际是将梦境深化。爱人的名字既然发光，又是如何发光的呢？诗人用了四个排比句，极尽铺陈渲染之能事，把爱人发光的名字比做太阳、星星、灯光、钻石、火花、闪电，比做原始森林的燃烧。然而，“唤”“写”“画”“梦”毕竟平面而且虚幻，诗人乃更进一步，由虚入实，开始“刻”爱人的名字！刻在哪儿好呢？只有“刻你的名字在树上。/刻你的名字在不凋的生命树上。”这真是神来之笔！人们常说：生命之树常青！把爱人的名字刻在其上，与生命共同成长，永不凋零。（四）、个性解读1.“你”是我的亲人，我的父母，我的家人。妈妈，从孩子的小时候到自己逐渐老去，一辈子念叨着孩子的名字，等待孩子的长大成人，对于远在他乡打工的父母，对于孩子的名字，不知念叨了多少遍！现在请看视频《迟来的新衣》2.“你”是我的恋人。没有吟咏爱情的崇高和坚贞，没有描述爱人之间难舍难分的感情，没有表现初恋的甜蜜与焦灼，更没有赞美爱人的美貌和品德，甚至没有出现一个“爱”字，而巧妙地选取为人所忽视的对方的名字作为吟咏对象，这首诗以“你的名字”为诗题，“你的名字”实则是抒情主人公恋人的化身。我住长江头,君住长江尾,日日思君不见君,共饮一江水。/真心之所系,深情之所依；天高不能阻,地远不能隔/小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。君志在高岗,妾意绵绵长。盼有长聚日,携手看天荒。请看视频《爱你，就要爱你所有的季节》3.“你”是我的我最好的朋友或者是最想感激的人。残睡觉来人又晚，难忘，便是无情也断肠(晏几道《南乡子》)/才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万留春住(王观《卜算子》)聚散若匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知于谁同。(欧阳修《浪淘沙》)。请看视频《那一年，为什么十七八》4.“你”是我的梦想.人生弹指事成空，断魂惆怅无寻处(李之仪《踏莎行》)/思量只有梦来去，更不怕，江拦住(黄庭坚《望江东》)一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。(万俟咏《长相思》)5.“你”是我的祖国.故乡遥，何日去(周邦彦《苏幕遮》)/万里云帆何时到？送孤魂，目断青山阻。谁为，唱金缕(叶梦得《贺新郎》)（五）、讨论拓展如何看待成长过程中的爱？（讨论）【明确】生命需要爱的滋养，对待爱要珍惜，要让爱人的名字成为你永久的记忆；对待爱要忠诚，让爱成为你一生的执著追求。（六）、作业布置以“爱”为主题，写一首小诗。3