三年级音乐《四季童趣》教学设计及反思

教材来源：小学三年级《音乐》教科书∕人民音乐出版社2014年版内容来源：小学三年级《音乐（上册）》第六单元主    题：四季童趣授课对象：三年级学生【课程标准相关要求】目标确定依据领域二：表现---演唱内容标准：乐于参加各种演唱活动。1、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法歌唱，培养良好的歌唱习惯。2、能够了解变声期的嗓音保健的知识，初步懂得嗓音保护的方法。领域三：创造---即兴创编能够即兴编创同歌曲情绪歌曲情绪一致的律动与舞蹈，并参与表演。【教材分析】歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。【学情分析】对于三年级上学期的孩子来说，基本可以接受，三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间短，所以在学习中，要运用多种活动在亲身体验中进行有效的学习，保持学习兴趣和欲望，从而提高学习效果，因此我采用模唱、视图、聆听、感受让学生们慢慢有教师引导，由浅入深的学会知识难点。通过反复聆听，学会准确的演唱歌曲。【重点难点】教学重点：能够用歌声表现天真活泼的童趣。教学难点：歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。【教学目标】1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。 【教学过程 】 教学环节 教学活动 评价要点 环节一：歌曲、图片导入 （5分钟） 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象? 然后用最恰当的语言表达出来。生：看着画面，跟随着音乐来分别表达春、夏、秋、冬。师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生富机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 利用播放歌曲、图片形式导入，激发学生学习积极性。 环节二：聆听《四季童趣》音乐，学习歌曲 （20分钟） 节奏接龙师：你们用四个表示温度的词对应四季，如：温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。师： X X O　X 0 X X       怎样  的   春 天生： X X  O X  0 X  X     温 暖  的    春  天教师用上面的节奏先问“怎样的春天”，然后全体学生回答。师：四季的变化会怎样？让我们用歌声来表达。 1、导语：师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示歌曲标题） 2、聆听歌曲（1）初听歌曲: 师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？。心情愉快、高兴。（2）再听歌曲师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束的最后两拍拍手）。 1=F  4/4 X X (拍手)  X X（拍手）生：学生拍手参与到音乐中（完整欣赏音乐第二遍） 3、学习歌曲（1）跟琴学唱前两个乐句。师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。（2）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。（教师范唱）生：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。学生跟钢琴演唱，注意力度变化。（3）师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。 锻炼学生自己理解音乐的能力。感受演唱时的速度和感情。 环节三   创编歌曲。（10分钟） 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。教师组织学生合作表演：（1）四个同学表演四个不同的季节。（2）同学们演唱歌曲。请同学之间相互评价，取长补短。 学生感受创编音乐乐趣 环节四拓展欣赏（5分钟） 1、师：同学们，你们的表演太精彩了。老师也仿佛被你们带到了童年，在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面。每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪一个季节？为什么？生：喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗。   喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。   喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。   喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美师：让我们来倾听一首日本歌曲《四季歌》，听这首歌曲是如何表达喜欢不同季节的人的不同性格。师：每一个季节都是美丽的，每一个人的性格都有自己的特点。我希望同学们都能张扬自己的个性，发挥自己的优点。 增强学生想象力，加深歌曲印象。 教学反思：这首歌曲孩子们还是比较喜欢的，节奏欢快流畅，具有跳跃性。在每一遍演唱时，我都有不同的要求。如，第一遍请学生完整感受歌曲，思考：这是一首怎样的歌？学生可以从多方面分析作品。第三遍欣赏时，我直接范唱歌曲和旋律，目的是让他们能清楚的听清，而同时要求学生为我击拍，让他们注意里面的弱起小节和附点音符的部分。在前面铺垫的基础上，学生学习歌曲和旋律如火纯青，水到渠成。学生在创作环节中体现了合作精神，得到了很好的学习效果。课堂中体现了学生主体，教师主导的结构，师生平等对话的和谐。