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一、选择题
1．在我国的历史长河中，总有一些史实历经时间的考验，具有永恒的意义，并成为指引历史发展方向的标志。以下最能够体现上述含义的是( )
A．秦统一六国
B．将军蒙恬率军北击匈奴
C．秦朝修筑长城
D．秦朝在“西南夷”部分地区任命官吏
解析：选A。秦统一六国结束了春秋战国以来诸侯割据局面，为我国统一多民族国家的建立和发展奠定了基础，具有深远的意义，故A项最符合题意。
2．秦王嬴政即位时，秦国已在东方设置了不少重要的郡，建立起了向东部地区进行扩张的阵地。其中，管辖今山西东南部以长治为中心的地区的是( )
A．三川郡 B．上党郡
C．南阳郡 D．河东郡
解析：选B。上党，至今仍是山西省的重要地区。秦国时，上党郡负责管辖今山西东南部以长治为中心的地区。
3．“陛下”本是对他人的尊称。“陛”是台阶，称人“陛下”表示谦卑，意思是我不敢直接靠近你，只能站在台阶下和你说话。但秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝。这体现了皇帝制度的哪一特点( )
A．皇位世袭 B．皇帝独尊
C．君权神授 D．家天下
解析：选B。关键句“秦以后，‘陛下’一词只能专称皇帝”。皇帝制度的特点是皇帝地位独尊、权力至高无上和皇位世袭。而材料只体现了皇帝制度中的皇帝地位独尊的特点，并未体现皇位世袭、君权神授、家天下的特点，故选B项。
4．孙伯南在《中国监察制度的研究》中认为，“唯秦代以前之御史系掌政事，而非监察之职”。对其观点理解正确的是( )
A．秦代以前没有御史一职
B．只有秦代存在御史一职
C．秦代以前的御史无监察职能
D．秦代的御史无监察职能
解析：选C。题干材料显示，秦代以前的御史只掌管政事，没有监察职能，其监察职能从秦代开始才有，故选C项。A、B两项与题干材料不符，也不符合史实，皆排除；D项说法错误，秦代御史拥有监察职能，排除。
5．《史记·秦始皇本纪》记载，“博士齐人淳于越进曰：‘臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣(指篡政的乱臣)，无辅拂，何以相救哉？’”淳于越这一言论的意图是( )
A．普遍推行郡县制 B．实行三公九卿制
C．恢复宗法分封制 D．用权术驾驭大臣
解析：选C。本题考查阅读理解能力。淳于越认为由于“封子弟功臣，自为枝辅”， 殷周才会统治“千余岁”，而秦始皇的“子弟为匹夫”，“无辅拂”，一旦乱臣篡政，则没有救皇帝之人。由此可见，淳于越主张恢复宗法分封制，故排除A项，选C项。
6．秦统一后，“将广阔的国土划分为若干区域，每一区域都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”。这些官员( )
A．定期朝觐皇帝 B.监督百官
C．负责地方行政 D.拥有世袭权
解析：选C。材料描述的是郡县制，在这种制度下，地方官员主要是负责地方行政事务，不需要定期朝觐皇帝、监督百官，也没有世袭权，故C项正确。
7．据史书记载，公元前233年咸阳一位商人坐马车来到象郡，用他携带的200枚秦半两钱买了三个象牙、10本《庄子》以及109斤水稻，根据所学知识判断这一记载( )
A．属实 B．不可能是事实
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C．不能判断 D．有可能是事实
解析：选B。公元前233年秦还没有统一全国，更没有征服百越地区，所以秦半两钱不能在这个地区流通。
8．观察下图，导致相关起义发生的根本原因是( )
A．土地兼并盛行 B．分封制度被破坏
C．统治者推行暴政 D．兵役负担沉重
解析：选C。秦统治者信奉法家思想，实行暴政，兵役、徭役沉重，法律严酷，导致了阶级矛盾的激化，最终酿成了大规模的农民起义。统治者的暴政是秦末农民起义发生的根本原因。
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料1：(李斯建议焚书的上书)大是英雄之言，然下手太毒矣。当战国横议之后，势必至此。自是儒生千古一劫，埋怨不得李丞相、秦始皇也。
——(明)李贽《史纲评要》卷四《后秦记》
材料2：秦术戾儒，厥民斯酷。秦儒既坑，厥祀随覆。天复儒仇，儒祀而家。秦坑儒耶？儒坑秦耶？
——(唐)司空图《铭秦坑》
材料3：竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
——(唐)章碣《焚书坑》
请回答：
(1)简要分析上述材料对“焚书坑儒”的基本态度。其中哪些材料的观点基本相同？
(2)材料2认为秦亡的原因是什么？是否正确？
解析：本题围绕秦始皇“焚书坑儒”这一历史事件命题，考查了人们对历史事件的不同看法。第(1)问要先从材料中提取信息，找出其观点，然后判断哪些材料观点相同；第(2)问先找出材料2的观点，然后进行判断。
答案：(1)材料1认为“焚书”是战国以来言论、思想过度自由的必然结果，不应过分谴责秦始皇，只是手段过于狠毒；材料2认为“坑儒”是秦始皇残酷迫害儒生的重大暴政；材料3认为“焚书”“坑儒”并未起到维护秦统治的作用，因为灭秦的刘邦、项羽并不是儒生。
材料2、3持否定态度，观点基本相同。
(2)材料2认为秦亡的原因是“坑儒”，这种观点是片面的。秦亡是由秦朝多种暴政行为共同造成的，并非只是由于“坑儒”。
教材答疑·名师指津
一、学习思考
1．秦国兼并六国取得成功的主要原因是什么？(教材P5)
提示：商鞅变法使秦国国力增强；秦王嬴政广招贤士，重用人才；策略灵活得当。
2．三公之间如何制衡？这种制衡的目的是什么？(教材P6)
提示：丞相是中央政权机构中的最高行政长官，协助皇帝处理全国政务；太尉是中央最高军事长官，协助皇帝处理全国军务；御史大夫掌管监察，协助丞相处理政事。三者分权独立，又相互制约，这样国家大权都集中于皇帝手中，从而确保了皇帝对全国的统治。
3．郡县制与分封制有什么不同？为什么说它有利于加强中央集权？(教材P6)
提示：
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分封制下的诸侯们在封地内享有行政、司法和军事指挥权，具有较大的独立性，从而易于形成地方割据、诸侯混乱的局面。郡县制下的地方官吏的任免都操纵在皇帝手中，即郡县长官一概由天子任免调动，不得世袭。这样就从根本上消除了地方与中央的对立，将地方权力都集中在中央，有利于消灭封建割据势力。
4．人们对秦始皇的评价为什么会有如此不同？(教材P7)
提示：评价问题的角度不同。一些人只看重秦始皇的功绩而忽视其缺陷，一些人只看到了秦始皇残暴的一面而没有看到其伟大的功绩。
二、自我测评(教材P8)
秦始皇采取了哪些对后世影响深远的统一措施？秦王朝为什么仅历经二世、在短短15年后就灭亡了？
提示：(1)措施：①秦的统一标志着中国统一多民族国家的初步形成，破除了长期分裂割据所形成的狭隘的诸侯国家观，初步树立起了新的大一统的国家观。②建立以君主专制制度为核心的中央集权制度和地方制度，对中国古代的政治发展影响极大。③统一货币、度量衡和文字，改善和发展交通事业等，都对后世产生了极大影响。
(2)短命而亡的原因：严刑苛法、专制暴虐、焚书坑儒、滥用民力等。
三、材料阅读与思考(教材P8)
结合贾谊的论述，说一说秦始皇统一全国的主要举措。
提示：灭六国；统一东南和南方的越族地区；修筑长城；焚书坑儒；拆除各国的旧城郭；收缴天下的兵器，将之熔铸成十二个金人等。
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