一．识记字词。（给下列加粗的字词注音）（5分）
吏事（ ） 寡学术（ ） 阖户（ ）启箧（ ） 既薨（ ） 循默（ ）龌龊（ ） 奏牍（ ） 掷地（ ）补缀（ ）
二．理解词义。（30分）
（一）解释加点（粗）的字（或词）。（12分）
（1）少习吏事（ ）（2）寡学术（ ）（3）及为相（ ）（4）晚年手不释卷（ ）（5）每归私第（ ）（6）阖户启箧取书（ ）（7）读之竟日（ ）（8）及次日临政（ ）（9）处决如流（ ）（10）既薨（ ）（11）家人发箧视之（ ）（12）则《论语》二十篇也（ ）（13）普性深沉有岸谷（ ）（ ）（14）虽多忌克（ ）（ ）（15）在相位者多龌龊循默（ ）（ ）（16）未有其比（ ）（17）尝奏荐某人为某官（ ）（18）普明日复奏其人（ ）（19）碎裂奏牍掷地（ ）（20）太祖乃悟（ ）（21）卒用其人（ ）
（二）一词多义。（8分）
1．【为】（1）以天下事为己任（ ）（2）奏荐某人为某官（ ）
2．【之】（1）读之竟日（ ）（2）家人发箧视之（ ）（3）跪而拾之以归（ ）（４）至之市( )
3．【以】（1）太祖常劝以读书（ ）（2）而能以天下事为己任（ ）（3）跪而拾之以归（ ）
（4）岁以大穰（ ）
4．【习】（1）学而时习之（ ）（2）普少习吏事（ ）
5．【而】（1）而能以天下事为己任（ ）（2）跪而拾之以归（ ）
6．【如】（1）处决如流（ ）（2）匠师如其言（ ）
（三）古今异义。（8分）
词语
古义
今义
1、寡学术
2、每归私第
3、家人发箧视之
4、阖户启箧
5、及次日临政，处决如流
6、在相位者多龌龊循默
7、普颜色不变
8、明日，普又以其人奏
（四）说出下列词语词类活用的情况。（2分）
碎裂奏牍掷地（ ）
三．句子。（17分）
1．下面句子朗读停顿有误的一项是（ ）（2分）
A．太祖/常劝/以读书 B．家人/发箧/视之
C．他日/补缀/旧纸 D．能/以天下事/为己任
2．翻译下列句子。（10分）
（1）及为相，太祖常劝以读书。译文:
（2）阖户启箧取书，读之竟日。译文: （3）及次日，处决如流。 译文:
（4）太祖怒，碎裂奏牍掷地。 译文:
（5）宋初，在相位者多龌龊，普刚毅果断，未有其比。
译文:
3．说出下列句子的特殊性。（5分）
（1）太祖常劝以读书。 （ ）
（2）读之竟日。 （ ）
（3）普明日复奏其人，亦不用。（ ）
（4）碎裂奏牍掷地。 （ ）
（5）而能以天下事为己任。 （ ）
四．阅读理解。（48分）
1．根据原文将下列句子补充完整。（5分）
（1）晚年________，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
（2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能________。
（3）宋初，在相位者多________，普________，未有其比。
（4）宋太祖劝赵普多读书的原因是：
（5）读书给赵普带来的益处是：
2．下列对文章的理解分析不当的一项是（ ）（2分）
A．这篇文章主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。
B．本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，“阖户启箧取书”细节中的一个“阖”字，表明赵普闭门谢客、刻苦读书的精神。
C．写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。写赵普为国推荐人才的决心和耐心，又描写了“补缀旧纸”这一生动感人的细节。
D．赵普死后，发现箱子有一部《论语》。这一细节表明他平时手不释卷所读之书就是《论语》。后人称誉他“半襄阳《论语》治天下”是有根据的。
E．在“奏荐人才”的描写中，主要通过宋太祖与赵普的对话来表现赵普超人的毅力和坚定的意志。
3．从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。（2分）
答：
4．赵普的“处决如流”在文中有什么作用？（2分）
答：
5．文章的第二节采用了什么写作方法？（2分）
答：
6．赏析“普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任”。（2分）
答：
7．课文第二段写赵普奏荐人才有哪些细节描写？从中可以看出赵普有什么性格？（2分）
答：
8．“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？（2分）
答：
9．从哪些地方可以看出赵普具有“以天下为己任”的崇高思想？（用自己的语言概括）
（2分）
10．本文写了赵普的哪两件事？（2分）
答：
11．通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？（2分）
答：
12．本文刻画人物善于运用细节描写的方法，试举例说明。（抓重点动词来分析）（3分）
答：
13．作者叙述赵普这则故事，主要运用了哪些表现手法？突出了他什么样的特点？试作简要分析。（2分）
答：
14．请举例说明本文“叙事简洁，不用冗笔”的写作特点。（2分）
答：
15．试举例说明文中如何采用对比的手法刻画人物的。（2分）
答：
16．从文中简洁的叙述中，我们能看出赵普具有什么样的性格特点？（2分）
答：
17．古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。（3分）
答：
18．学习了本文，你从赵普身上获得了哪些启示？请从学习和生活两方面谈谈。（2分）
答：
19．赵普为国奏荐人才不惜触怒龙颜，但是作者又写他“虽多忌克”，这不是有损于他的形象吗？你是怎样理解的？（2分）
答：
20．学习完《赵普》后，班里举行了“选举心中最伟大的具有‘以天下为己任’思想的圣贤人物”活动。有人列出了以下选项，你选择的是哪位？理由是什么？请在班会上陈述。（2分）
A．赵普——半部《论语》治天下
B．范仲淹——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C．屈原——汩罗江自沉，以身报国
D．张载——为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平
选择：（ ）
理由：
21．赵普“半部《论语》治天下”，这是否意味着我们也不必学习那么多知识，而只研究透彻《论语》就能在社会上立足？（不少于30字）（3分）
答：
【参考答案】
一．答案：lì guǎ hé qiè hōng xún wòchuò dú zhì zhuì
二．词义。
（一）1．答案：（1）年轻（2）少（3）等到（4）放下（5）府第，大的住宅（6）关闭（7）整天（8）处理政务（9）像水向下淌，比喻快速（10）古代称诸侯或大官死叫做“薨”（11）书箱（12）原来是（13）性情；形容人严肃刚正（14）虽然；对人忌妒刻薄（15）……的人；按常规办事，不多言语（16）相提并论（17）曾经（18）又（19）扔（20）才（21）终于
（二）1．（1）当作（2）担任2．（1）书（2）书箱里面（3）碎裂的奏牍（4）到……去，往3．（1）拿（2）把（3）表顺承的连词，相当于“而”（4）因为4．（1）温习（2）熟悉
5．（1）表转折，但，却（2）表顺承6．（1）像（2）遵照
（三）答：1、古义：知识学问；今义：有系统的专业性很强的学问事处、古义：府第，大的住宅今义：用在数词前边表示次序3、古义：打开；今义：发送、开发4、古义：门；今义：常用义为人家、户头5、古义：处理决断；今义：枪毙犯人6、古义：形容人过分谨慎；今义：不干净，比喻人品恶劣7、古义：脸色；今义：色彩或颜料等8、古义：某时段的第二天；今义：今天的后一天，第二天
（四）答：使动用法：“碎裂”是使动用法，在现代汉语种应当用“把字句”来翻译，把------撕碎）（温馨提示：使动用法是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语表示的动作不是由主语发出的，而是由宾语发出的。实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。）
三．句子。
1．答案：D
2．答：（1）等到做了宰相，宋太祖常常拿读书这件事来劝（赵普）（2）关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天（3）到了第二天处理政务量，处理决断非常迅速（4）太祖非常生气，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上（5）宋朝初年，在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。
3．答：（1）省略句、倒装句：“劝”后省略了宾语“之”，介宾短语“以读书”后置（2）倒装句：状语“竟日”后置作了补语（3）省略句：“奏”后承上文省去“荐”（4）省略句：“掷”后省略了介词“于”（5）固定句式：“以……为”译为“把……当作”
四．阅读理解。
1．（1）手不释卷（2）以天下事为己任（3）龌龊；刚毅果断（4）普少习吏事，寡学术。（5）及次日临政，处决如流。2．E
3．答：“阖”、“启”、“取”“读”上承“劝”，下启“处决如流”，一连串连贯的动作描写，写出赵普为国勤奋读书的精神。
4．答：既反映了赵普读书的效果，又写出了赵普学以致用的精神。
5．答：文章第二节采用了概括介绍与具体的细节描写相结合的写作方法。
6．答：这句话是对赵普为人的客观评价。既体现出其观点，也概括了“以天下为己任”的品质，引出下文奏荐人才的故事。
7．答：细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家举荐人才，表现了他能以天下事为己任和刚毅果断的品行风格。
8．答：（1）悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。（2）
说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。
9．答：（1）年少时就任要职，为国效力；（2）年老时刻苦读书，从收中寻求治国安民的方法；（3）为了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。
10．答：本文写了赵普刻苦读书与推荐人才这两件事。围绕一个中心：以天下为事为己任11．答：赵普尽管他有忌妒刻薄的缺点，但能以天下事为己任，读书勤奋刻苦，专心致志，知人善任，做事刚毅果断，是一个做事持之以恒具有超人的毅力、坚强的意志的人。同时他的身上又有不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神。（一奏不行，再复奏，复奏未果，又三奏，三奏未通又四奏）
12．答：（1）如写赵普专心致志地读书描写了“阖户启箧取书”的细节（“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大）
（2）写太祖怒，描写了：“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想象太祖怒不可遏的样子了。
（3）写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。
“跪而拾之”这一细节生动感人，被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！写邮了赵普的沉着镇定、坚定执著。一个“拾”字表明赵普此举非常冒险，很可能再次触犯龙威。
13．答：主要运用了反复、对比、白描、细节描写等表现手法，突出了赵普为人深沉，能以天下为己任的特点。
14．答：（1）写太祖的“不用”、“亦不用”主“卒用”，总共才七个字，省去了若干对话和过程，真可谓惜墨如金。（2）通篇没有说明赵普所荐者何人，为何荐此人，而把笔墨医治在一奏、二奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”反映了他无畏的精神和坚定的意志。
15．答：（1）把年轻时的赵普“寡学术”与年老时的赵普“手不释卷”进行对比，突出赵普为国勤奋读书的精神；（2）把其他在相位者与赵普进行对比，突出赵普的刚毅果断
16．答：勤奋读书，善于学习，敢于触怒皇帝，冒死推荐人才，以天下为己任。
17．答：1、古人刻苦读书的成语或典故：
废寝忘食 手不释卷 凿壁借光 韦编三绝 目不窥园 焚膏继晷 鸡鸣而起 磨穿铁砚 圆木警枕 幼学不厌 朝乾夕惕 孜孜不倦 坐以待旦 囊茧照读 悬梁刺股 仰屋著书 映月读书
2、以天下事为己任的事例：
（1）范仲淹，北宋名臣，政治家，文学家，少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富：朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”！
（2）文天祥，南宋著名的民族英雄，官至右臣相。元军大举进攻宋朝，文天祥带兵奋起抗战，终不敌被俘。元朝多次派人劝降，文天祥说：“我不能保护父母，难道还能教别人背叛父母吗？”至死不降，最终留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句。
3、以天下事为己任的名句有哪些？
（1）苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。——林则徐
（2）壮心未与年俱老，死去犹能做鬼魂。——陆游《书愤》
（3）国耻未雪,何由成名?——李白《独漉篇》
（4）常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁《报任少卿书》
（5）一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游《夜泊水村》
（6）朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫
（7）安得广厦千万间，大蔽天下寒士俱欢颜。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
（8）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
（9）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》
18．答：首先从学习方面可获得的启示分为以下几个方面：一是学习方法：学习要专心致志，学以致用，读书要读得精要。二是学习态度：学习要活到老学到老，先天不足后天补，要下定决心努力。三是从赵普身上获得的学习感悟：学习是一个人、一个民族、一个国家成功的必由之路；只要端正态度努力学习，一个即使基础很差，也一定能学到东西，提高自己的水平。
其次从生活方面可获得的启示有：学习赵普能以天下事为己任的爱国精神；学习他超人的毅力和坚定的意志，遇事沉着镇定的品质。
19．答：作为一个人，都有优点和不足，正所谓“金无足赤，人无完人”，赵普也是一个有缺点的人。但正是这一缺点才使人物形象更真实，更可信，也符合史家“秉笔直书”的写作原则，看人应看主流、长处，应看到赵普以天下事为己任，唯才是举的优点。这样才能全面地评价一个历史人物。而且，本文也是采用了“欲扬先抑”的写作方法，既写出了真实的赵普，又突出了他的爱国之情，反而使他的形象更高大。
20．答：示例一：选A理由：赵普忧国忧民，在政事上一直勤勤恳恳，到了晚年仍不忘学习来提高自己，为国家鞠躬尽瘁，是活生生的“以天下为己任”的例子。
示例二：选B理由：一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的警句警示着后人，他也用卓越的政绩表明了自己“以天下为己任”的报负。
21．答：示例一：当然不能。《论语》里虽然包含了学习、做人、处事、治国等各方面的知识，是孔子一生思想理论的精华，但是这些理论只能充实我们的思想，教给我们为人处世的方法，我们不能仅凭它们就想在如今高速发展的信息时代立足。我们必须用大量的文化知识来丰富自己，武装自己，将来才能为社会的发展做出贡献。
示例二：赵普的身份决定了他的工作性质。他工作的目的和方向都可以从《论语》中找到答案，用到实际中来，这就是赵普只用半部《论语》就能治天下的原因。而我们不是古代的官吏，即使以后从政也不仅仅是一部《论语》就能解决所有的问题，我们的社会需要的是全能复合型人才，所以，只研究透彻《论语》就能在社会上立足，只是生搬硬套古人的可笑想法。
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