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和是 8、9 的加法及被减数是 8、9 的减法
教学目标：
1．进一步理解加减法的意义，并能正确计算得数是 8、9 的加法和被减数是 8、9 的减
法。
2．使学生学会有条理地思考问题。
3．感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。
教学重点：进一步理解加法的意义，掌握得数是 8、9 的加法和被减数是 8、9 的减法的算法。
教学难点;熟练计算关于 8、9 的加减法
教学准备：情境图学具：小棒或圆片
教学过程：
一、创设情境
1.出示水帘洞情景图
师：水帘洞里热闹极了，小朋友也来这里游览，请同学们看一看他们在水帘洞看到了什
么？找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交
流，全班交流。图 1：生：我看见图上岩石上前边有 5 只小猴，后边有 3 只小猴；
生：红花有 5 朵，黄花有 4 朵，（教师注意引导学生说完整的话）图 2：跳进洞里 5 只
猴。
二、提出问题
师：图上给我们提出了什么问题？请找出来。
（1）一共有几只猴子？（板书）
师：你还能提出哪些问题？学生可能提出以下问题：
（2）岩石上还剩几只猴？板书
（3）一共有几朵花？
三、解决问题
（一）解决第 1 个问题：
1.找关于猴子的信息：前边有 5 只猴子，又来了 3 只
2.师：要算出有多少只猴子用什么方法解决？加法。为什么用加法？怎样列式？
3.让学生独立列式计算。生说教师板书： 5+3=8 3+5=8
师：你是怎样算出得 8 的？生：用组成：5 和 3 组成 8 5+3=82
（二）解决第 2 题
要计算还剩几只猴？需要找到什么信息？你是怎么知道的？
引导：总数是 8 只，跳进洞里 5 只。从 8 里面去掉 5
怎样列式：8-5=3 只怎样算出 3 的？
生：8 可以分成 5 和 3
生：5+3=8 8-5=3
（三）解决第 3 题
让学生找出花的信息，学生独立完成，汇报：5+4=9
交流算法：说说你是怎样算的？想数的组成。
总结算法：做减法可以想组成也可以想加法做减法。
四、巩固练习
1.自主练习第 1 题
学生独立填写，说说做法。用语言表达图意列式计算。
2.口算练习：第 2.5 题
3.第 3 题说说图意，独立试做，交流时总结：求两部分合起来是多少用加法计算。
4. 第 4 题看图列式，叙述图意理解减法的意义。
五、课堂总结：
师今天我们学习了关于 8 和 9 的加减法法，计算的加法的时候我们可以怎样算？想数的
组成计算减法的还可以怎样算？
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