第22课《科学和思想的力量》教学设计
2001版实验稿课程标准：
（1）简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
（2）了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
2011版课程标准：
通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学在近代社会中的重要作用。
知识与能力：
（1） 了解伏尔泰等启蒙思想家的基本主张。
（2） 简述牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就。
过程与方法：
（1） 了解伏尔泰等启蒙思想家的主张，探讨启蒙思想对社会发展的作用。
（2） 结合历史发展认识，一场深刻的社会革命或变革需要长期而深刻的思想爱那个理论准备，思想解放是新社会产生的号角。
情感态度价值观：
通过牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家取得成就，从他们身上体会勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。
导入：图片导入（出示威斯敏斯特大教堂图片）
1727年，英国以隆重的国葬仪式将一位科学家安葬于此，出殡时成千上万的市民为他送行，抬棺椁的是一位大法官、两位公爵、三位伯爵。
目睹葬礼的一位思想家感慨道：“在这里，人们瞻仰的不是君王们的陵寝，而是那些为国增光最伟大的人物。”
（出示先贤祠图片）无独有偶，1791年，这位思想家的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠，10万人为他送葬，60万人迎送他的灵柩。
同学们，你们知道是什么样一种力量让人们如此景仰和尊敬这两位伟人吗？这是科学和思想的力量！！那这两位伟人是谁呢？他们在各自的领域有何成就呢？他们对近代社会又产生了什么影响呢？带着问题，我们一起来学习第22课。（课件首尾呼应）
一、 思想启蒙的火种
出示《睿智的微笑》伏尔泰图片，提问他是谁？他是18世纪哪一场运动的领袖？
教师过渡：17—18世纪欧洲兴起了一场资产阶级思想解放运动——启蒙运动，这场运动沉重打击了封建统治，为资产阶级革命作了思想准备和舆论支持。那么什么是“启蒙”呢？
（一） 何为“启蒙”？
材料1：“启蒙就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人的智慧，是人们摆脱愚昧无知的状态。” ——《西方文化史》
让学生结合材料找到启蒙运动的核心和基本时代背景。
学生回答出理性和背景之后，解释理性，就是“凡事以人的思维去判断、理解，而不依赖神的旨意。”提问“还记得我们前面讲了一场资产阶级思想解放运动，是哪场运动？”（文艺复兴），提问“文艺复兴的核心是什么？（人文主义），文艺复兴崇尚人性的解放和追求人的价值，反对教会，反对神权统治，而启蒙运动不仅仅反对神权，还反对专制王权，反对封建制度，所以无论深度还是广度，启蒙运动都超过了文艺复兴运动，启蒙运动是继文艺复兴运动之后欧洲第二场资产阶级性质的思想解放运动。
（二）启蒙运动的高潮
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过渡：启蒙运动兴起于英国，但是高潮却在另一个国家，是哪个国家呢？（出示表格）（让学生填写国籍、生活年代、人名），教师说：启蒙运动在18世纪的法国达到高潮。展示人物图片之后，说出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠被称为“法国自由三剑客”。
让学生结合课本138页概括伏尔泰的主要思想。
“应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家”
反对封建专制制度，主张由开明的君主执政（限制王权）（解释：伏尔泰流亡英国三年，对英国的君主立宪制非常感兴趣，主张英国式的君主立宪政体，限制王权，反对君主专制，而君主专制又是封建专制的重要部分，所以伏尔泰也反对了君主专制制度。）
“我不同意你所说的话,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”
强调资产阶级的自由和平等（反对特权）
“教皇是两足禽兽，天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。
批判天主教会的黑暗和腐朽（反对教权）
伏尔泰主张限制王权、反对特权、反对教权，同时还提出了政治设想（建立英国式的君主立宪政体），再加上年龄较大，成为启蒙运动的领袖是当之无愧的。
链接中考
（2013.江苏南京）下列历史事件最有可能影响右图所示思想主张形成的是（ ）
A．英国资产阶级革命
B．美国独立战争
C．法国大革命
D．美国独立战争
伏尔泰
1778年，当84岁的伏尔泰回到阔别29年的巴黎时，他受到了人民热烈的欢迎。这是伏尔泰人生发展的最辉煌的顶点。不久，他便病倒了。
1778年5月30日，伏尔泰与世长辞。反动教会对这位亵渎宗教的宿敌恨之入骨，下令连夜将他的尸体运出巴黎，弃之荒冢。好在历史是人民书写的，1791年，法国大革命期间，法国人民为他补办国葬，伏尔泰的灵柩被永久摆放在先贤祠中，并亲切地称呼他是“精神王子”“启蒙运动的斗士”。伏尔泰的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，所以，后来的人曾这样说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”
链接：（ 2014中考）1878年，法国大作家雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲中说：“伏尔泰战胜了敌人。他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一次伟大的战争”。材料中的“敌人”是指 （ ）
A、封建专制制度和天主教会 B、法兰西第一帝国皇帝拿破仑
C、盘剥工人的资本家 D、第一次世界大战的同盟国
出示表格，让学生阅读书本小字部分回答卢梭和孟德斯鸠的主要思想。
引导学生回答：社会契约、人民主权；三权分立
（三）启蒙运动的影响。（出示图片文字）
第三条： 整个主权的本原主要是寄托于国民。
第六条：在法律面前，所有公民都是平等的。 ——《人权宣言》
教师：《人权宣言》的这两则条文反映了启蒙运动对思想领域有何影响？（促进了人们思想
的解放）
材料3：
法国大革命中被囚禁的国王路易十六沮丧地说“是伏尔泰和卢梭推翻了波旁王朝，
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而非雅各宾派。”引导学生回答：启蒙运动为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了
有力的支援。促进了欧洲社会的进步。
材料4： 出示 一切人生来就是平等的……他们有生命自由以及追求幸福的权利——《独
立宣言》；出示“三权分立”示意图。
引导学生回答：
启蒙思想为美国独立战争及美国1787年宪法关于三权分立原则的确立提供了理论基础。
材料5：出示明治维新、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动图片
引导学生回答：
自由平等、天赋人权等启蒙思想成为日本、中国等有志之士改造旧社会的思想武器，促
进了这些亚洲国家的思想解放。
启蒙思想影响下欧洲社会的变化：
人治到法治，专制到民主，臣民到公民，蒙昧到理性，思想解放推动了人类社会的进步。
链接中考（2014中考）李华同学在复习课上将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动归纳为一个学习主题，你认为这个主题应该定为 ( )
A．资产阶级革命 B．资产阶级改革 C．民族统一运动 D．思想解放运动
过渡：随着资本主义产生和发展，自然科学从封建神学的束缚中解放出来，获得极大的发
展。出示：
二、科学革命：17--20世纪伟大的科学家表格让学生回答国籍、人名、成就，
地位或意义。出示牛顿小名片（为后面感知牛顿品质铺垫）
（2014中考）有人说“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门”，牛顿和瓦特的贡献分别是（ ）
A、创立了经典力学体系、研制改良蒸汽机 B、创立了相对论、研制成功内燃机
C、创立了电磁学理论、研制成功飞机 D、发明了计算机、制成第一台蒸汽机车
提问为什么说“牛顿缔造了工业革命的钥匙呢”？
引导学生回答：工业革命需要解决的核心问题是动力问题，而牛顿的力学定律恰恰为解决动力学问题提供了理论基础。
牛顿去逝后，他的墓志铭最后一段是：让人类欢呼曾经存在过这样伟大的一位人类之光，自然和自然规律隐藏在黑暗中，上帝说，让牛顿来，一切都明亮了。
1882年，在牛顿的墓旁，安葬了另一位科学家，被称为“自牛顿以来最伟大的英国人”。
你们知道他是谁吗？（达尔文），出示表格，让学生自己找到达尔文的成就。
过渡：《物种起源》被美国《生活》杂志评选的人类有史以来的最佳图书，达尔文的进化论不仅仅影响了生物领域，而且还影响到社会领域。
思考：中国的哪一位思想家将进化论思想介绍到中国？
进化论对中国的影响：1896年，严复将达尔文的拥护者赫胥黎的《进化论与伦理学》介绍到中国，命名为《天演论 》物竞天择 适者生存世道必进 后胜于今（社会进化论）
出示表格：让学生找到20世纪伟大科学家爱因斯坦的成就（相对论）（趣解略）
请同学们关注一个重要的公式：相对论的质能方程（E代表能量 m代表质量 C代表光速）， 由于光速本身就很大，C的平方是一个极大的数，所以一个很小的质量都可以爆发出很大的能量。 引导学生得出结论：相对论为 的发明和 的应用提供了理论基础。由此打开了原子时代的大门。
1955
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年爱因斯坦逝世。遵照他的遗嘱，不发讣告，不举行公开葬礼，不建坟墓，不立纪念碑。火化时按照他的遗嘱：骨灰撒在永远对人保密的地方，为的是不使任何地方成为圣地。出示爱因斯坦名言：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”
让学生回答：爱因斯坦、牛顿等科学家身上体现出怎样的品质？
探究1：通过牛顿、达尔文等人的成就，谈谈科学在近代社会中有何重要作用？ （图片略）
科学促进了生产力的发展，打击了封建神权根基，推动了思想解放和社会改革，有利于近代社会的进步。
探究2：近代自然科学与思想解放运动之间的关系
材料六：“当（17世纪）牛顿的理论登上欧洲大陆以后，迅即为启蒙运动领导人所广泛接受，他们以此作为同神学和封建势力作斗争的有力武器”
——江苏师范大学 朱家存教授
材料七：18世纪为下一个世纪科学的全面社会化奠定了基础。法国启蒙运动，在科学知识和科学精神的传播方面，起了举足轻重的作用。
——《科学的历程》（吴国盛著）
得出：17世纪自然科学发展促进了18世纪思想的解放运动，18世纪的思想解放运动又推动了19世纪的科学发展。科学进步与思想解放之间相互作用、相辅相成。无论是思想解放还是科学进步都是推动人类社会的重要力量。
课堂核心知识小结：
同学们，让我们回到第一张幻灯片，我们现在还能猜出那两位伟人的名字吗？对！那位科学家是牛顿，思想家是伏尔泰，我们通过一段短片来加深了解（播放威斯敏斯特教堂和先贤祠相关视频）
结尾：出示习近平中法建交50周年纪念大会上的讲话 ：“ 我青年时代就对法国文化抱有浓厚兴趣 ……读孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗、圣西门、傅立叶、萨特等人的著作，让我加深了对思想进步对人类社会进步作用的认识。 ” 印证了视频中一句话：“一个拥有伟大思想的国家， 才能拥有不断前行的动力！”
再出示日本三名诺贝尔自然科学奖获得者图片，中国很多媒体度用这样的标题来报道“为什么又有日本”？其实日本自明治维新以来就一直重视科学技术的创新，其实，一个拥有伟大思想同时又拥有伟大科学的国家，才能拥有不断前行的动力！”
升华：愿我们的同学，在青年时代就用先进的思想武装头脑，认真学习科学文化知识，将来报效祖国！（升华课堂）
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