2016年秋九年级化学上册 第5单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 第1课时 质量守恒定律导学案 （新版）新人教版.doc

课题1　质量守恒定律 第1课时　质量守恒定律 ‎【学习目标】‎ ‎1．通过实验探究，能记住并说出质量守恒定律的内容。‎ ‎2．会从微粒观点说明质量守恒原因。‎ ‎3．学会用质量守恒定律解释一些简单的化学问题。‎ ‎【学习重点】‎ 质量守恒定律的含义及应用。‎ ‎【学习难点】‎ 从微观角度认识质量守恒的原因。‎ 情景导入　生成问题 ‎1．导语：我们知道在一定条件下，反应物发生了化学反应生成新的物质，那么反应物与生成物的质量之间究竟存在着什么关系？1777年，拉瓦锡通过精确的定量实验发现了参与反应的物质的总量在反应前后都是相同的，即质量守恒定律。今天我们就来学习这一定律。‎ ‎2．教师指导学生解读学习目标。‎ 自学互研　生成能力 ‎(问题与讨论)：化学反应前后物质的总质量有没有变化呢？‎ ‎1．阅读课本P92～P93，实际操作所选中的实验，观察并记录。‎ 实验方案 方案一 方案二 实验现象 化学反应前后天平平衡 化学反应前后天平平衡 文字表达式 磷＋氧气五氧化二磷 铁＋硫酸铜―→硫酸亚铁＋铜 反应前总质量 m1‎ m1‎ 反应后总质量 m2‎ m2‎ 分析 化学反应前后物质的总质量相等 化学反应前后物质的总质量相等 ‎【思考交流】‎ ‎(1)方案一中，为什么在玻璃管一端系一个小气球？如果不系，会有什么后果？‎ ‎(2)分析比较两个方案的实验结果，你能得到什么结论？‎ ‎(3)(自学课本P94)什么是质量守恒定律？理解并记忆。‎ ‎(4)冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？‎ ‎【观察与思考】‎ 观察老师演示【实验5－1】【实验5－2】观察并记录 实验 ‎【实验5－1】‎ ‎【实验5－2】‎ 实验现象 化学反应前后天平不平衡 化学反应前后天平不平衡 文字表达式 盐酸＋碳酸钠―→‎ 氯化钠＋水＋二氧化碳 镁＋氧气氧化镁 反应前质量 m1‎ m1‎ 反应后质量 m2‎ m2‎ 分析 化学反应前后物质的总质量不相等 化学反应前后物质的总质量不相等 ‎【交流讨论】课本第95页讨论中的两个问题 2‎ 阅读课本P95第三段，思考以下问题：‎ ‎1．物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因为化学反应前后原子种类没有改变，原子数目没有增减，原子的质量也没有变化，所以各物质的质量总和相等。‎ ‎2．在化学反应前后哪些量肯定没有变化，哪些量一定发生变化，哪些量可能发生变化？(元素种类、原子的种类、原子数目、原子质量、物质的总质量“五个”不变)；分子种类、物质的种类“两个改变”；分子数目可能“改变”。‎ 请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。‎ 交流展示　生成新知 知识模块一：质量守恒定律 知识模块二：质量守恒定律的理解和应用 检测反馈　达成目标 一、当堂检测 ‎1．化学反应前后，肯定没有变化的是(　B　)‎ ‎①原子数目　②分子数目　③元素种类　④物质的总质量　⑤物质的种类　⑥原子的种类 A．①③④⑤⑥ B．①③④⑥ C．①④⑥ D．①③⑤‎ ‎2．化学反应的实质是(　D　)‎ A．分子的间隔发生改变 B．分子的运动速度改变 C．原子的种类发生改变 D．原子重新组合 ‎3．ag白磷在bg氧气中燃烧，生成五氧化二磷的质量(　D　)‎ A．一定是(a＋b)g B．一定不足(a＋b)g C．大于(a＋b)g D．小于等于(a＋b)g ‎4．根据质量守恒定律解释下列现象：‎ ‎(1)纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小。‎ 纸燃烧生成的水、二氧化碳等物质逸散到空气中。‎ ‎(2)蜡烛燃烧后质量变小。‎ 蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水逸散到空气中。‎ 二、课后检测(见学生用书)‎ 课后反思　查漏补缺 ‎1．课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？‎ ‎2．课后反思：‎ 方法改进：‎ 存在困惑：‎ 2‎