Unit 1 How tall are  you?（1）

Unit 1 How tall are  you? 第六课时 教学内容：  Let’s read     C  Story time 教学目标： 1、 能阅读、理解Let’s read 中的短文，并能完成相应的练习。 2、 在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行比较。 3、 理解三Story time的故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心。  教学重难点分析 重点：理解Let’s read中的短文内容，并能完成相应的练习。 难点：培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。  课前准备 录音机、多张图片、CAI、表格 教学步骤 Step 1. Warm- up and revision    1、听听做做 教师引导学生做Let’s do (Book 2  Unit 6  P61)    2、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星） 教师先自我介绍：I’m 160 cm tall. How tall are you? 引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答 A is _____than B. 其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。    3、编歌谣，说唱（多媒体出示） I’m tall tall taller than you. -------- Step 2. Preview    做游戏，Guess, what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this? Step 3. Presentation 1、 设置情境：教师带领学生去海洋馆（多媒体出示） Teacher: Today I will take you to the Ocean Museum.. Do you know, what’s the biggest animal in the world? 引出单词whale.。 多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。 Teacher: The left whale is sperm whale, the right one is killer whale. Teacher: How heavy is the sperm whale? 课件展示，引出重量单位ton。 Ask: How long is it? How long is its tail? 教师可通过longer或shorter来帮助学生猜。 课件展示sperm whale的牙齿，ask: How many teeth? How long is its tooth? 再通过课件展示很多动物或蔬菜，ask: What’s its favourite food？让学生来进行选择，从而引出单词squid, lobsters和small shark。 Then ask: What can it do?   (It can swim/dive.) 老师通过课件图片介绍killer whale。 做游戏，开心辞典，分组抢答。 如：Which is longer, sperm whale or killer whale? How long is sperm whale/killer whale? Which is heavier, sperm whale or killer whale? How many teeth does the sperm whale/killer whale have? What can the sperm whale/killer whale do? Etc 1、 完成短文后的练习，分组讨论，说说两头鲸鱼的不同。 2、 火眼金睛 看图片，比一比，说一说。 Step 4. Consolidation    1、活动：顺风耳、千里眼（多媒体出示 非洲象和亚洲象）          看图，听短文，填写表格          Height  Weight  Teeth  Food  Teeth  Tail    听完后小组讨论汇报。 2、Story time  (1) 听录音排列图片。 (2) 讨论问题：Why do they need Bear to be the goalkeeper? (3) 读一读，演一演。 教后记：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师”。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上更加美丽的绽放。小学生爱幻想，兴趣广泛，对新事物最敏感，也易接受，根据教材内容结合实际创造更真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。在课堂教学时，我们把学生既感兴趣、又是日常生活当中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中，既激发了学生的学习兴趣，开阔了他们的视野，又增强了教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。