《狼和鹿》教学设计

《狼和鹿》教学设计 作者：佚名    转贴自：庐阳教育论坛    点击数：112 《狼和鹿》教学设计 教学目标：　　　1、有感情的朗读课文，复述课文。　　　2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。　　教学过程：　　一、导入。　　　1、今天，我们继续学习30课《狼和鹿》。　　　2、指名四生分读课文。　　二、学文。　　　1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？　　　2、交流。　　　3、出示插图。　　　　1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。　　　　2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？　　　　3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。　　　 　　交流：森林、鹿、狼。　　　4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。　　 　　如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。　　　　1）自由练读。　　　　2）指名读。　　　　3）男女生分读。　　　5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？　　 　　交流　　　6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。　　 　　填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。　　　7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。　　 　　读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿？为什么？　　三、延伸明理。　　　1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢？　　　2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？　　　3、质疑。　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 --  作者：依恋晴--  发布时间：2005-6-15 18:44:00--   教学设计之二 教学要求　　　1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文　　　2．采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。　　　3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。　　教学过程　　一、说说心里话　　　1．小朋友们，今天让我们一起唱着这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻，好吗？（播放课件：大风车主题曲）我们的第一站是“说说心里话”。（播放课件：说说心里话栏目）　　　2．每年的三月十二日是植树节，你们有没有去植树呀？说说你们为什么要去植树？　　　　师总结：不仅仅是为了一片绿色，不仅仅是你们的实践活动。更重要的是你们在保护这一片可爱的土地，防止水土流失，草原荒废，土地沙漠化；保护地球实际上就是在保护人类自己。　　　3.小朋友，将开到凯巴伯森林中去，你们想不想到那儿去一饱眼福，看看美丽的大森林？　　二、我看见　　　1．小朋友，睁开眼吧，我们到达的第二站是“我看见”。（播放课件：我看见栏目）出现在我们面前的就是凯巴伯森林，仔细的观察，你们看到了什么？(播放课件：森林景色)(要求用一段完整的话说出来)　　　　小朋友们，我们做游戏时是那样的开心，无忧无虑，可这些鹿为什么一边做着游戏，一边东张西望，还向后看呢？它们怕什么呀？(生答)　　　　在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，会发生什么事？狼是不是见到鹿就吃？它会挑什么样的鹿来吃？看到这样的情景，小朋友们，你们会想些什么呢？如果你是目睹那一劫难的小鹿，你会想些什么？　　　2. 过渡：看来，小朋友们都希望把狼消灭掉，让美丽可爱的小鹿生活下去，凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼，于是，猎人们一起背起了猎枪，来到了凯巴伯森林，大家看看狼怎么样了（播入课件）　　　3.好，小朋友们说得都不错，现在鹿已经过上了自由的生活，老师想问问小朋友，没有天敌的鹿在森林里生儿育女，于是鹿越来越多，而森林是不会变大的，粮食来自树木，它们会怎么办？森林会变成什么样？不如我们再回去看一下。　　　4.投影3 (森林鹿小鸟)你们看到了什么　　　　投影填空( 　　　) 的鹿在林间( 　　　) 　　　　　　　　(　 　　) 的小鸟在( 　　　) 　　　5.鹿为什么会无精打采的？小朋友，你来猜猜看有哪些原因？(饥饿、生病)　　　　鹿饿了，干吗不去找吃的？这么多的鹿怎么会一下子生病了呢？　　三、挑战800　　　　聪明的小朋友，让我们一起进入第三站“挑战800”（播放课件：栏目）　　　1.挑战的项目一：找一找，读一读：　　　　用你喜欢的去读一读课文第一和第三自然段，看看森林和鹿在狼捕杀前后有什么什么？把有关的句子画下来，读一读。（交流，比读，比评议）　　　2.挑战项目二：出示三个带引号的句子。　　　　比理解，比朗读。　　　3.挑战项目三：读完课文，你懂得了什么？　　　　比合作，比交流，比评议。　　四、新闻袋袋裤　　　　真是一场激烈的比赛，一次智慧的比拼，一次团体的抗衡。课前，教师让同学们搜集有关生态平衡的事例，下面请同学们打开，把它放进“新闻袋袋裤”，好吗？“新闻袋袋裤”里也装着一些见闻，让我们一起来分享一下吧。　　　　（出示资料）　　五、奇思妙想　　　　让我们再一次放飞想象，共同进入第五站“奇思妙想”。　　　　狼和鹿的故事读完了，我们心里有很多想法。因为还有好多好多人，不知道这个故事，不明白这个道理，作为新时代的小主人，我们有责任把这个知识和道理传输给更多的人。小朋友，让我们走出森林，回到课堂，想一想，你准备怎么做。　　　　（生交流，师按要求分组练习，可分为故事小队、手抄报小队、演讲小队、宣传画小队、合唱队等）　　　　指名表演。　　　　总结：今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力，为保护我们共同的家园而努力。　　六、生活小水滴　　　　最后，让我们来看看“生活小水滴”，本期的问题是：去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是由地球的美丽和人类后代的幸福。 提供依恋晴 转载自庐阳教育论坛