《学弈》学导案

《学弈》学导案课题学弈备课教师—课时两课时学校班级六年级教材简析：《学弈》通过弈秋教两个人学卜.围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可二心二意的道理。让学生感『下文言文的谛言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国谛言文字的思想感情，并为初中学习义言义打点基础。学情分析：本班学生具有f的自主识字和独立阅读能力，但感受古汉语谛言凝练这个特点，还不够，需加强诵读训练由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。0通过《资源》上的训练，能达到准确判断。学习目标：1.会写“缴、弗”等8个生字，会认“弈、惟”等5个生字；结合课文理解”使、诲、俱、弗、若”等词语的含义。2.止确流利地朗读课文，体会”做事必须专心致志，不可二心二意”的道理。3.通过反复诵读，感受古汉语凝练的特点，一些字词古今的/、同意思。学法指导：首先让学生朗读，强调难读、易读错字的音，扫清字词障碍，其次理解个别词语的意思，对照译文朗读。学习重点：1、掌握文中重点词语的意思，体会”做事必须专心致志，不可三心二意”的道理。。2、有感情的朗读课文，熟读成诵。学习难点：引导学生体会文章所运用的对比手法。课程资源：教师准备：查找有关作者和文言文的资料题。学生准备：预习课文，熟读课文。学导过程：第一课时学习目标：1.引导学生有感情的朗读课文、背诵课文。2.通过反复诵读，使学生初步感悟文言文特殊的语言形象。初步了解古代文化。预习案环节学生自主合作探究教师精要点拨（一）走进作者。通过查资料，我知道作者是,名—战国时叽点拨（一）1:学生参考课文小资料。点拨（二）: 自学质疑家。他继承并发展了的思想。《孟子》一书是,由。（二）了解题目。《学弈》弈的意思是什么？弈：是动词，下围棋的意思。研习案合作探究精学训练检测矫正（三）抓住字词，自学自疑使诲其俱弗若1.我能利用工具书正确拼读字词。2.我理解了词字,意思是,（四）朗读课文。1.自由读义百文。2.男生女生分句轮读，寻找问题。3.文百义译文分句读。4.生齐读文百文，译文。（五）写字训练1.我能按照“四看法”识记生字“缴、俱”。（1）一看结构、二看宽窄、二着头脚、叫着占线笔回在哪里。（2）我巧记这两个字的方法是。2.我能正确、规范地书写生字各两个。点拨（三）1:提醒学生注意“缴”的止确读首为zhuo点拨（三）2:使：让，叫。诲：教。其：其中。俱：T弗：不若：如3.小组互查填写练习，自己纠错。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆践习案拓展延伸（六）巩固练习，1.我能认真完成《资源与评价》第1、2题。2.流利的朗读这篇文言文。板书设计：学弈《孟子》使诲其俱弗若缴的恢首：zhuo 第二课时学习目标：1.反复诵读，感受古汉语的特点。2.体会“做事必须专心致志，/、口」二心一息”的道理。预习案环节学生自主合作探究教师精要点拨自学质疑（一）复习：1.说说卜列字词的意思。使诲其俱弗若2.抽查“缴”的读音。3.指名分句读义百义。研习案合作探究精学训练检测矫正（三）走进文本，理解文意1.书读百遍，其义自见。我来读读课文，走进文本。2.同桌互相检查文言文朗读情况，达到流利朗读。3.在了解词语意思的前"，指名朗读课文。4“弈秋，通国之善弈者也”这句是什么意思？5.“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”两个之的意思？6.“虽与之俱学，弗若之矣”两个之的意思？（四）再读课文1.一句文百文，一句译文读。理解文早的思思。2.这个寓言故事，告诉了我们一个什么道理？（五）表演《学弈》1.小组分角色表演。（1）再次回顾课文内容。（2）角色分配。（3）小组表演（注意人物谛言、动作、神情并加上合理的想象。）2.我们小组来展示。邀请同学来点评。点拨（三）4:这句是判断旬句式，意思是:“谁,是什么人”。点拨（三）5:第一个“之”指弈秋的教导，第二个“之”指鸿鹄。强调:两个之前后意思不相同。点拨（三）6:两个之都指代第一个用心听讲的人点拨（四）2:孟子用这八个寓言故事，告诉了我们无论学习什么，都必须专心致志的道理。 践习案（六）巩固练习,1.我能认真完成《练习册》第3、4题2.用恰当的成语评价弈秋的两个弟子,板书设计:学弈（学下围棋）其一人：专心致志一人：三心二意教学反思:教学完本课，我才发现，预习效果的好坏直接影响着课堂的学习质量。由于本课预习作业的落实，我亲自检查，学生大多数都能认真对待。预习好了，课堂学习也就有质量了。所以，原定两课时的教学任务，仅用了一课时就已经完成，感觉真好。因此，今后的教学中，课前的预习还得充分落实。如何落实预习，加强预习的检测是值得思考的。