竹石优秀教学设计

竹石优秀教学设计　　　　听过胸有成竹这个成语吧说的就是清代著名大画家郑燮的故事他可喜欢竹子了大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品如下是小编给大家整理的竹石优秀教学设计希望对大家有所作用　　　　设计理念：语文课堂要体现开放襟怀把课外的学习引进课内使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承感悟诗中内涵学习诗人借物喻人、咏物明志的写法达到人文性与工具性的统一　　　　设计特色：通过多种形式的学习如竹与石的对话、把自己假想成郑燮用情景的创设来加强对文本的体验教学过程讲究承接、回环从入课时赏画到结课时在画上题诗前后呼应浑然一体　　　　教学准备：　　　　1、课前搜集郑燮的故事有关竹的诗句　　　　2、小黑板或课件　　　　一、导入：　　　　1看图：图上有什么?(板书：竹石郑燮说到诗人他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥)　　　　2你知道郑板桥的故事?学生交流老师适时补充　　　　(1)江苏兴化人扬州八大怪之一……　　　　(2)写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭当思来处不易”)　　 　　(3)早年家贫中进士曾任山东范县、潍县知县后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前百姓跪请挽留板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官囊橐萧萧两袖寒写取一枝清瘦竹秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了表现得十分坦荡、洒脱)　　　　(4)故事：一天郑板桥听说镇江江心有座焦山风景优美栽了许多竹子于是他每天逛竹林摊开纸作画画上留下了许许多多竹的形象那一竿竿墨竹翠茎葱葱枝叶扶疏配上一两块清奇古怪的石头题上几句妙趣横生的诗文让人耳目一新　　　　3郑板桥人称“诗书画三绝”特别是他画的竹兰、山石形象逼真姿态万千留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏　　　　今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗师吟诗生读读古诗　　　　二、学诗　　　　1学习古诗我们不仅要读懂古诗的内容体会诗人所表达的思想感情还要领悟学习古诗的方法以便能够学习更多的诗赏析祖国语言文字之美　　　　2学生说说学古诗的有效方法　　　　3学生自读选择适合自己的学习方式弄懂诗意合作学习、自我体会均可　　　　4反馈：抓住些字眼来理解?你认为些字词写得最传神?　　　　(“咬”字极为有力充分表达了劲竹的刚毅性格)　　　　根据学生学情板书：咬定千磨万击　　　　坚劲　　　　立根东西南北风　　　　三、体情 　　　　1合作表演竹与石的对话　　　　2诗人喜欢竹子?他是怎样表达的?再读古诗体味诗人写竹是写什么?　　　　(板书：咏物明志)　　　　借物喻人表明诗人刚正不阿的品性不怕打击、不畏风浪的气节　　　　把自己想象成郑燮说说自己看到竹石的心情、感悟　　　　3怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗(对读、指名读、齐读)　　　　4你喜欢竹子?你认为竹子具有些品质?　　　　(如：竹是空心的很谦虚;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花朴素保持本色;竹扎根很深打好了坚实的基础……)　　　　四、拓展　　　　“花中四君子——梅兰竹菊”有竹“岁寒三友——竹松梅”也有竹有多少人吟诵过这看似普通的竹子　　　　交流诵读我们课外搜集的竹的典故竹的诗句　　　　典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”　　　　诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月来相照”　　　　王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋明月松间照,清泉石上流　　　　竹喧归浣女,莲动下渔舟随意春芳歇,王孙自可留”　　　　苏轼《于潜僧绿筠轩》“可使食无肉不可居无竹无肉令人瘦无竹令人俗” 　　　　李白《慈老竹》“里竹攒石生含烟映江岛翠色落波深虚声带寒早”　　　　郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶”　　　　刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝依依似君子,无地不相宜”　　　　五、巩固　　　　在画的空白处题写《竹石》要求默写也可以题写你喜欢的写竹的诗句　　　　竹石　　　　郑燮　　　　板书：　　　　咬定千磨万击　　　　坚劲　　　　立根东西南北风　　　　咏物明志