《北京的春节》（语文A版）

经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过敎有课程标准实捡教科为六年级上册《北京的春节》教学设计育才中学付娩♦教材分析《北京的春节》的作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了屮国节口习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形彖，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。•、♦教学目标【知识与能力目标】1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。2、有感情地朗读课文，领悟作者选材对表达文章主题的作用。3、学习本文精妙的写作方法，着重体会文章的叙事和组织材料的方法。4、了解民俗民风。【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，领悟作者选材对表达文章主题的作用。【情感态度价值观目标】了解民俗民风。感受民族的传统文化，激发学生热爱生活的思想感情。♦教学重难点【教学重点】1、有感情地朗读课文，领悟作者选材对表达文章主题的作用。2、学习本文精妙的写作方法，着重体会文章的叙事和组织材料的方法。【教学难点】学习本文精妙的写作方法，着重体会文章的叙事和组织材料的方法。♦课前准备多媒体课件。♦教学过程一、谈话激趣，导入新课1.孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房口，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八,把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了北京过春节的情景，题目就叫：北京的春节。2.板书：北京的春节3.学生齐读课题。4.知识宝库：老舍，名舒庆春，字舍予，满族。1899年生于北京一个贫民家庭。其父亲在抗击八国联军进攻北京时阵亡。1918年老舍从北京师范学校毕业后任北京市方家胡同小学校长、天津南开屮学教员。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任华语教员。并开始写小说，创作T《老张的哲学》《赵子曰》《二马》三部长篇小说。1936年专门从事写作，创作了《骆驼祥子L 1950年写下了话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年12月北京市人民政府授予他''人民艺术家”的光荣称号。1966年受“四人帮”迫害，8月24日投河自尽。4.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。（1）默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印彖？热闹、隆重、愉快、祥和（2）本文作者是以什么为记叙线索。时间（3）找出时间词腊八___二十三一_除夕大年初一——元宵节—正月十九（开始）（准备）（高潮）（结束）4.再读课文，指名分自然段读课文，了解文章的大致内容，理清思路。第一部分（1-2）春节的开始，腊八第二部分（3-7）春节前的准备，十九、二十三、除夕第三部分（8-15）春节的高潮，初一、元宵第四部分（16-17）春节结束5.自主讨论，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。三、再读课文，深入感悟（一）研习“迎新年”这部分。1.默读课文，，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。2.这部分作者从几个层面写小年的景象的？明确：三个层面：一是商贩的忙碌，二是儿童们的“忙乱”，三是大人们的“紧张”。3.第6段写“祭灶王”的习俗时，用的是什么写法？用意何在？明确：用对比反映时代发生了变化，人们的认识也发生了改变，反映出两个时代不同的社会现实。用意在于讴歌新时代。4.7、8两段按什么顺序来叙述的？两段的侧重点有何不同？如何体现写作上的详略得 当？明确：①以吋I'可先后分别写了“贴对联”“扫房”“备菜”“吃团圆饭”“守岁”等。②第7段侧重写“忙”，第8段侧重写“热闹”。③详略结合，“贴对联”“扫房”“穿新衣”“吃团圆饭”等一笔带过，“备菜”则写的较为详细。（二）研读第二部分。1•默读这部分，说说这部分可分为几层？分三层：（9-11）写拜年与游玩；（12—15）写闹元宵；（16）写新年结束，大家又耍忙着干活。2.默读笫二层，说说作者是如何表现过元宵节的热闹的？明确：先将元宵节与元旦进行对比（如何对比的？）,说明元宵节的独特魅力：吋美，可出来踏月；景美，可出来赏灯；氛围更美，“女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到自由”。然后写灯，写了灯的数量多，分布广；写灯的用材、形色、种类，突出其“各形各色”。最后又写了孩子们在元宵节的快乐。总之，是浓墨重彩，状写元宵节的盛大与热闹。3.读“闹元（三）研习最后一部分。1.齐读这一节。2.北京过去和今天的春节有和不同？明确：过去，过年跟迷信分不开，现在大家都不迷信了；过去的花费用在神灵身上，现在则不必了；过去儿童有“怕神怕鬼”的恐惧，现在则只快活地过年；过去大家是托神鬼的庇佑，现在则是凭一年的劳动成果快活地过年。3.作者的用意何在？作者通过新IH社会不同春节的对比，极其巧妙地赞美了新社会人们思想观念的转变，从而使文章更具现实意义。流露作者对新生活的赞美与无比的热爱之情。4.感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。（联系自己过春节的情况谈一谈。）四、课堂总结，拓展延伸1.时间为序，条理清晰。文章整体结构以时间为序，从腊八写起，过小年、除夕前，再写庆新年和闹元宵；具体的节日也是按时间顺序如第一部分的第三层，写“贴对联”“扫房” “备菜”“吃团圆饭”“守岁”等。1.口语风格，朴素直白。2.运用对比，凸现变化。对比大致有两类：一是春节前后的对比，二是社会新旧风俗的对比。五、课堂训练1•比一比，再组词。傲（）粥（)醋（)熬（）弱（)错（)饺（）拌（)腊（)较（）伴（)措（)2.看拼音组词。色味（）美又甜又（）万象（）新灯火通（）日夜不（）万不得（）（）然不同张灯结（）有（）有光各（）各色3.文屮哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?答案示例：1.骄傲米粥香醋熬制弱小错误饺子凉拌腊月比较伴随措施2.色味双美又甜又黏万象更新灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩有声有光各形各色3.作者详写的是“腊八、腊月十九、二十三、正月初一、元宵”五个部分。其他的略写。抓住这儿个特殊的口子來写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。六、布置作业：1•精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。2.春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。3.节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。七、板书设计老北京的春节（老舍） 第一部分（1-8）写迎新年。分三个层次：（1-2）写腊八的风俗；（3-6）写腊月二十三过小年的风俗；（7-8）写除夕前迎新年的风俗。第二部分（9-16）写庆新年和闹元宵。分三层：（9-11）写拜年与游玩；（12—15）写闹元宵；（16）写新年结束，大家又要忙着干活。第三部分（17）总结全文，深化主题。写作特色：时间为序，条理清晰。口语风格，朴素直白。运用对比，凸现变化。♦教学反思略