【部编版】六年级语文上册精品教案 课题变学写倡议书 课型习作 授课时间1课时 教学目标1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持,并一起去实施,可以写倡议书.2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议,学会用正确的格式书写倡议书. 3.鼓励学生关注社会生活,培养学生的社会责任感.教学重点使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题,产生的原因,并提出自己的建议.教学难点写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书,所提倡议要合理、具体,具有可操作性.教具准备学生准备：课前,做一份社会调查,通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题.教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文.教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、激兴趣,引课题1.播放幻灯片,激发兴趣.同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了,你们有什么感受呢？预设：生：现在的水资源严重缺乏,世界上很多地方都严重缺水,那些孩子们真可怜,我们要保护水资源,从现在开始节约用水.现在的环境污染太严重了.雾霾带给人们的疾病困扰很厉害,以环保问题引入本次习作的教学,让学生意识到环保的重要性,对环抱问题提出倡议,让学生有话可说.
【部编版】六年级语文上册精品教案我们要多植树造林……引起学生对环保的关注. 2.谈话导入课题同学们,刚刚你们说的那些想法、点子,我们可以让更多的人来共同关注,为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量.（板书：学写倡议书） 二、读内容,明要求 1、翻开书本,阅读习作内容. 2、学生自由读习作内容,概括本次习作提出了哪些要求？ 3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流,并归纳要点：【课件3】（1）倡议书的格式要正确.（2）倡议书要写清楚存在的问题,产生的原因,解决的办法.三、拓思路,想问题 1．同学们,在课前,我建议大家找一找身边存在的环境被破坏,被污染的现象,你们能不能说说,都发现了哪些问题？ 2．根据调查报告,生交流反馈. 例如：生活中,人们浪费水,水资源被农药等化学用品污染.浪费电,不随手关灯,无人看电视还一直开着等.空气的污染,白色塑料袋的滥用,汽车尾气的过量排放等.学校中,乱扔果皮纸屑,浪费纸张等问题 .3.巧设对立面,解决疑难点 明确倡议书的写法,突破教学难点,为写好倡议书做好铺垫.从污染问题着眼,引发学生关注,为学生提出合理的倡议引路搭桥.仅仅从格式方面着眼,让学生学会按照用正确格式写倡议书,为学生的实际应用奠定基础.
【部编版】六年级语文上册精品教案（1）师根据生的回答提出不同主张,生反驳,引发对立. 学生们说节约用水,老师可以说：反正我家不缺少水,我家花着钱呢,浪费不浪费和别人没有关系…… （2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人需求,而且应该要考虑到大多数人的利益.（板书：存在的问题产生的原因） （3）这么多的不环保现象,浪费现象,你们有什么好的办法来解决呢？（生说出一些建议,教师适当引导看建议是否合理,帮忙梳理.）师适当的时候,提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法——合理、具体） 四、借例文,明格式 1.【课件4】师出示一份有问题的倡议书.2.生再次回顾习作内容,明确格式.【课件5：格式要求】（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字.（2）称号：倡议的对象.（3）正文：写清倡议的事项和原因.（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名,再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期.（板书：格式要规范正确）3.【课件6】师出示正确格式的倡议书,
【部编版】六年级语文上册精品教案再次引发学生注意格式.五、谈收获,留作业1.说一说,学习了这节课,你有什么想法？2.写一份倡议书,根据现实生活提出合理化的倡议,格式要正确要规范,根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方.板书设计学写倡议书存在的问题产生的原因解决的办法——合理、具体格式要规范正确教学反思这一次习作前让学生做了充分的准备,一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料,二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动,了解周围存在哪些污染现象.在交流资料时,学生身受感染,心灵受到震憾.因此,绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象,定好了倡议的主题.很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》,向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等.这些倡议指出问题时描述生动,感情真挚,而且晓之以理,动之以情,建议的内容清晰,准确,解决问题的方法全面细致,建议的态度委婉,让人容易接受.达到了较好的教学效果.
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