《穷人》创新教学设计

《穷人》创新教学设计　　　　教学目标：　　　　1.体会文中桑娜一家的贫穷理解桑娜夫妇勤劳、淳朴善良、宁可自己受苦也要帮助别人的思想品质　　　　2.揣摩主人公的心理练习写一段心理描写　　　　教学重点：　　　　体会文中桑娜一家的贫穷理解桑娜夫妇勤劳、淳朴善良、宁可自己受苦也要帮助别人的思想品质　　　　教学难点：　　　　揣摩主人公的心理练习写一段心理描写　　　　教学过程：　　　　一、出示课题：　　　　同学们请看这个字（师红笔板书“穷”）你能说出带有“穷”字的成语　　　　（生说并由生板书到黑板左边竖着排列：可能有图穷匕见、穷困潦倒、穷凶极恶、无穷无尽、山穷水尽、穷途末路）　　　　你们了解的真不少“穷”字在字典里有四种意思：　　　　出示幻灯1：　　　　“穷”字解释：　　　　1.缺乏财物2.环境恶劣没有出路　　　　3.达到极点4.尽完　　　　你能说说这些成语中的“穷”字分别意思今天我们讲21课《穷人》（补充板书：人）这个“穷”字的意思是—— 　　　　（设计意图：理解“穷”字的几种意思积累有“穷”字的成语并由“穷”引出课文重点内容）　　　　过渡：正是因为课文中桑娜一家的贫穷才有了她精彩的、扣人心弦的、充满矛盾的心理描写在第几自然段　　　　出示幻灯2：　　　　“他会说什么呢这是闹着玩的自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不还没来！……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯揍我一顿也好！”　　　　二、层层深入学习第九自然段的心理描写　　　　（一）初读第九自然段体会桑娜矛盾的心情　　　　1.谁来读读第九自然段你是怎样理解的　　　　2.你能用一个词语概括桑娜的心情（板书：忐忑不安）介绍“忐忑”写法　　　　3.还可以用什么词说桑拿的心情（教师适时板书：七上八下、坐立不安、惊慌失措）　　　　（设计意图：找到课文重点段初步了解桑娜当时复杂的心情）　　　　（二）找出矛盾原因理解桑娜一家穷苦的困境　　　　过渡：为什么她的心理这样矛盾（穷）默读课文找找些地方写出了桑娜一家的贫穷并适当批注　　　　1.略读：　　　　A：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆　　　　B：丈夫清早驾着小船出海这时候还没回来　　　　2.精读：（出示幻灯3） 　　　　A：丈夫不顾惜身体冒着寒冷和风暴出去打鱼她自己也从早到晚地干活可是还只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包菜只有鱼　　　　（1）我觉得她找的这句话值得我们大家共同品味谁来读透过桑娜的沉思我们了解到了什么　　　　（2）学语文就要咬文嚼字你能从个词语感受到桑娜家的贫穷（抓住“从早到晚、勉强、黑面包、只有”）　　　　黑面包是一种用麦皮和少量的面粉做成的吃起来很硬口感发酸　　　　（3）这两句话看似简单而又平淡其实里面蕴含着许多内容你们能想象出来　　　　（4）通过你们的朗读来告诉大家　　　　你的朗读让我们深深地感受到桑娜一家真是——（板书：一贫如洗、家徒四壁、捉襟见肘）　　　　过渡：还些地方写出了桑娜家里的贫穷（渔夫从早到晚地打鱼他今天的收获怎样）　　　　B：糟糕真糟糕！什么都没有打到还把网给撕破了倒霉倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了还谈得上什么打鱼！谢谢上帝总算活着回来啦……　　　　引导：说说你从这句话中读出了什么这是渔夫简短的几句话这些话中蕴含着什么谁来读读　　　　清早就驾船出去夜晚十一点多了刚刚回来至少十七、八个小时却什么都没打到每一网都是徒劳无功没有半点收获 　　　　（设计意图：从文本中获取关于“桑娜一家贫穷”的语句并通过朗读、想象等形式理解桑娜一家贫穷的程度让学生了解桑娜一家是那样的一贫如洗、那样的捉襟见肘或者吃了上顿没下顿）　　　　3.引申理解贫困　　　　小结：是呀桑娜夫妇竭尽全力一个早出晚归不顾随时可能被海浪吞没的危险去打鱼一个辛辛苦苦地做家务事但只能勉强填饱肚子日子过得一贫如洗、捉襟见肘、家徒四壁对于这样一个家庭如果再多两张嘴这意味着什么　　　　以前是勉强吃饱也许以后会是忍饥挨饿　　　　以前桑娜还能在家里做家务活多了两个孩子之后……　　　　（设计意图：想象桑娜一家在非常贫困的基础上抱养了邻居的孩子之后的窘困境况为理解桑娜夫妇的品质作铺垫）　　　　4.再次理解桑娜心理矛盾　　　　怪不得桑娜的心里充满了激烈的矛盾忐忑不安七上八下坐立不安！谁来读读这矛盾的心理　　　　（设计意图：在初步了解的基础上通过学习有关“穷”的内容进一步引申理解桑娜的心情为什么那样矛盾、那样忐忑不安）　　　　三、理解桑娜和渔夫是怎样的人　　　　渔夫得知西蒙死了、两个孩子无人照料这个消息后他是怎样做的　　　　（一）初步感知：　　　　1.读：哦我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来　　　　2.说说你的理解　　　　3.熬字写法（板书：熬四点底用红色） 　　　　介绍四点底：煎、熬、烹、煮都有四点底四点底表示用很长时间、慢慢、不间断地用火煮东西　　　　“熬”字在字典中解释：1.久煮2.忍受忍耐这里选一个　　　　这个词也可以表示忍受、忍耐这样换可不可以　　　　哦我们我们总能熬过去的！　　　　哦我们我们总能挺过去的！　　　　那是一种怎样的忍受怎样的忍耐怎样的煎熬呢（长时间的、忍饥挨饿的、无穷无尽的……）　　　　（设计意图：通过“熬”字再次感知桑娜抱养邻居家两个孩子所遇到的困难和承受的压力引导学生正确理解夫妇纯朴善良的形象）　　　　（二）想象情景理解夫妇的为人　　　　1.是呀教师运用黑板上的成语总结：　　　　他们被……煎熬着（一贫如洗的生活捉襟见肘的窘况无穷无尽的贫困举步维艰的困境）他们的生活捉襟见肘、举步维艰呀！但是——　　　　出示幻灯：　　　　能用上这些关联词语说说桑娜夫妇的想法　　　　怕……也……宁可……也不……　　　　虽然……但是……不论……都……　　　　2.听了这些带有关联词语的句子你仿佛看到了怎样的桑娜、怎样的渔夫（板书：淳朴善良、心地善良、无比善良）　　　　3.（出示幻灯5）填写：他们（）贫穷但是他们（）不贫穷 　　　　是呀他们贫穷而不落后贫困而不潦倒从这贫穷与不贫穷之间我们分明看见了大作家托尔斯泰笔下桑娜夫妇的什么形象　　　　（设计意图：通过“用关联词语说话、填空”的形式引导学生感受“桑娜夫妇”的形象）　　　　三、练习心理描写（出示幻灯6）　　　　善良的桑娜看了看熟睡在帐子里的七个孩子又看了看撕破的渔网和空空的鱼篓她陷入了沉思