杨氏之子模拟课堂试课稿

杨氏之子请同学们把目光集中到大屏幕上的句子上，千里之行始于足下，齐——最后一字读“yĬ”,当“了”的意思。这句话是说，温习旧的知识就能从中有新的发现，就可以当别人的老师了。再读这句话，子曰：——齐刚才我们交流的这些语言都叫文言，用文言写出的文章才叫——师：今天这节课啊，老师将和同学们一起来学习小学阶段第一篇文言文，你们有信心吗？真了不起！今天我们学习的文言文，题目是——请同学们伸出手来，跟老师一起写课题，手伸出来！齐读课题！什么意思？这位男孩子说真好！这个“子”在文章中可以当“儿子”现在请同学们打开课本，老师请大家认真朗读课文，注意读准字音，读顺句子(初读要求）。谁第一个来试试，这位男孩子来！字音上有问题吗？没有，请坐！谁还想读？戴眼镜的同学你来读，从题目开始！读是读得很准确，如果把声音放出来，更好些。看来课前预习挺充分的，文章中出现的两个多音字都读准了，一个是“为设果”，那我要考考你们，知道为什么读“wèi”吗?谁知道?你来说.嗯“为”在这里表示的是“给，替”的意思，为设果的意思是，给客人摆上水果，把这个字的读音和意思写在字单上。我们在读多音字时，是根据它的意思来练习它的读音的，现在来读两遍。文中还有一个多音字，你们读准了吗？是“应yìng”声答曰，知道为什么读yìng吗？怎么样回答，就是刚问完问题就能马上回答，这就叫——对啊，这就是根据它的意思来辨析它的读音，一起再来读这句话。我们在读古文的时候，不仅要读准字音，读顺句子，还要读出重音，读出停顿，这样才能读出味道，老师来试试，行吗？请听老师读。（老师示范读）梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”）自己读读，在哪停顿好？对照大屏幕，看看你的停顿是否合适？再一起读读，体会体会。看出来了，咱们班的同学们特别喜欢齐读，呆会儿，老师还会给你们机会大大方方地大胆齐读，那么现在，谁想读读这篇课文啊？这位女孩子，你来试试读得挺好的，老师听出来，你特别努力，如果重音啊，停顿啊，再鲜明一些，这味道就更足了，比如说这句：孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”就是这种味道，谁还想读读？来，你来试试读得好，字正腔圆，韵味十足。刚才我们读了这么多遍，现在我们来理解每句话的意思，其实理解古文和理解诗句的方法是一样的，那你们平时怎么理解诗句的呀？你有什么方法？嗯，借助图片、注释来理解；你还有好方法吗？你来那遇到不理解的字怎么办？对啊！这又是一种好方法，我们可以查阅资料和工具书，你还有什么好方法？老师觉得可以用上这些方法来理解每句话的意思，自己先读读说说老师发现有些词挺难理解的，但注释当中又没有。来，我们来请学习小帮手来帮忙，有了它的帮助，看看能不能理解整篇文章的意思。（课件出示难理解的词的意思）同学们自己说一说每句话的意思。有困难的在小组内交流交流，解决不了的，一会儿大家一起来交流好，同学们交流到这，还有哪些是小组没解决的?都理解了？谁能把这篇文章的意思从头到尾地来讲讲，来，这位同学你来讲，其余同学用心听，有疑义呆会儿指出或纠正。你来？听完了，有疑问吗？你来 对，很正确，杨氏子应该指的是他们家的孩子，还有哪些听出来了？还有疑义吗？你来那么孔指以示儿曰：“此是君家果。”是什么意思啊？你说，把这句话完整地说出来。是问吗？注意标点。那示什么意思？是吗？请你看看注释同学们知道这句话的意思了吗？就是孔君平指着杨梅给孩子看，并且对他说：“这是你家的水果。”自己练习说说这句话。会说了吗？那象刚才这样，来这篇古文从头至尾来说一说，赶紧说吧。那到现在为止，这篇古文的意思理解了吗？那我们试着来对读，那何为对读呢？就是老师读白话文，你们来读文言文。这对读啊，可不是简单地读出声音就行了，咱们试试，注意力要集中啊。梁国有个姓杨人家的儿子九岁，特别聪明。孔君平拜见他的父亲，他的父亲不在，就把他的儿子叫了出来。杨氏子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨氏子看，对他说：“这是你家的果子。”孔君平指着杨梅给杨氏子看，对他说：“这是你家的果子。”这才读出味道来了，杨氏子随声回答道：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”挺好的。话说啊这孔君平到杨氏子家去拜访他的父亲，可未曾想他父亲不在，于是啊，就把他儿子叫出来了，杨氏子为孔君平端上来水果，水果中有杨梅，孔君平看看杨梅，再看看眼前这杨氏小儿，眼珠一转，他在想些什么呢？所以他才对杨氏子说：“这杨梅是你们杨家的果子。”想想看，他想些什么呢？你说是吗？孔君平想他怎么把杨梅端上来了？来，你说。区区一个小孩子不可能那么聪明呢，他会怎么问倒他？你问问。他为什么会说这句话呢？你说都有杨字，你一下子就猜透了孔君平的心思，但是能转换成孔君平的心理活动来说吗？孔君平心想，接着说。杨梅的第一字是杨，杨氏子第一个字也是杨。都说你杨氏子聪明，我何不以姓氏做文章来考考你啊。那杨氏子听了孔君平的话，他也一下子明白了他的意思，他心里又会想些什么呢？所以他才对孔君平说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”你来说。想一想，杨氏子心里怎么说的？真是一种机智又聪慧的回答！请坐。你还想说，你说。他心里会想什么？甚聪慧，这孔君平和孔雀都有孔字，既然先生你这样考我，那我就有同样的方法来回答你。那我还有疑问，为何杨氏子不干脆直接说：“孔雀是你家的鸟？”而要加上“未闻”二字来说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”谁体会到了这其中的奥妙？这问题有点难度哦，四人小组内交流交流，研讨研讨。你来说这样的回答更委婉。恩，还有想法，你说/的确如此。这杨氏子既机智地回答了孔君平的话，又对长辈不失委婉敬重之意，让我们再来读这句话。儿应声答曰，齐刚才我们体会到了语言的精妙，再把这篇小古文读一读，就更能读出其中的滋味了，读一读。能熟读成诵吗？试一试啊，我们一起再来一遍，《杨氏之子》齐真了不起，喜欢这篇小古文吗？它出自于《世说新语》 作者是南朝的刘义庆，在《世说新语》中还有许多有趣的小故事。比如《咏雪》，还有许多像杨氏子这样聪慧的孩子，比如让梨的孔融。这些孩子长大以后都成了当地社会的上流人士，《世说新语》就是记载这些上流人士言谈趣事的小说，这样的小故事有两千多个，大家可以找来读一读，里面有原文，有注释，还有译文，老师相信你们能读懂它们，也会喜欢它们。这节课我们就上到这，下课！板书：杨氏之子杨氏子　--------　　孔君平杨　梅　---------　　　孔　雀