《刷子李》课堂教学实录

《刷子李》课堂教学实录一、设计理念：在小学语文阅读理解方面，课标明确指出：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题。在写作方面要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。叶圣陶说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”因此，我在这课的教学设计定位在读写结合上，通过教师引导学生抓重点词句实现对文本的解读，凸显学生学习的主体性，突破难点——领悟刻画人物的不同手法。最后，让学生学用结合，书写小练笔，以此提高学生的读写能力，实现课堂教学的有效整合。二、教学设计【教学目标：】1感受刷子李高超的技艺。2抓住重点句段反复朗读，学习作者刻画人物的方法。3了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。【重难点：】1感悟人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法2领悟并学习作者刻画人物的方法，在习作中运用。【准备】：1《泥人张》《快手刘》相关资料2课件【教学过程】一、谈话导入，激起学生学习兴趣。师：同学们，魔术大师刘谦认识吗？生：认识。师：今年春晚他表演的魔术看过吗？生：看过。师：说说你们当时的感受好吗？生：我感觉好神奇，镜子里怎么会伸出两只手。生：我当时看了觉得很惊讶。生：我看的目瞪口呆，心里觉得挺纳闷.。师：是呀，刘谦的表演天衣无缝，如神来之手，我们惊讶之余，更赞叹他高超的演技。今天我们再来认识一位俗世奇人，看老师带来了他的名片。 (课件出示:只要身上有白点白刷不要钱刷子李联系人曹小三地址天津卫）师：看了名片，你能获得哪些信息。生：此人姓李，住在天津卫。生：只要身上有白点，白刷不要钱。生：这人活挺多，还有专门联系人那。师：大家从这张小小的名片上就知道了这么多的信息，刷子李是我们今天学的课文的题目（板书课题）猜猜看他为什么叫刷子李？是真名吗？生：因为他姓李，专干粉刷行业生：他是粉刷的好手，这是给他起的绰号。生：名字上有刷字我觉得不是他的真名，应该是他的绰号。师：大家说的真好，耳听为虚，眼见为实嘛，就让我们跟随作者的脚步，到天津的塘沽码头去看一下，认识一下这位刷子李吧。二走进文本，感知人物形象特点。（一）初读全文，整体感知。师：请同学们自由朗读课文，边读边想刷子李手艺如何？用上四个字的词语概括。（学生自由读课文）师:：请大家勇敢地举起你的手，谁先来说？生：刷子李的手艺出神入化可谓鬼斧神工。生：刷子李的技艺达到了炉火纯青的地步，堪称妙手丹青。生：刷子李的技艺高超，真是位良工巧匠。生：刷子李技艺超群，如女娲再造。师：同学们说得棒急了,用了这么多的词语来形容刷子李的技艺，老师佩服你们。（师举起大拇指）从你们的描述中我听出了他技艺的高超（板书竖着写技艺高超）（二）自主合作，探究体验。师;：他的高超技艺表现在哪些地方呢？请同学们默读课文找出文中描写精彩的句子做上批注。遇到自己困惑的地方同桌可以交流一下。(学生自己读课文)师；谁先来读你找到的句子。生：“他要是给你刷好一间房子，屋子里什么都不用放，单座着，就如同升天一般美。”师：坐在他刷过的房子里什么感觉？生：如同升天一般师：“如同”可换成那个词？ 生：就像师：就像升上了天，想象一下在天堂里会是什么感觉？生：有种飘飘然的感觉。生：我猜就像神话中的宫殿，感觉好舒服。生：像神仙住的地方，好神奇。师：你住过这样的房子吗？生：没有。师;老师也没有，我们大家都没有。刷子李的手艺在两千多年后的今天仍然没人能比得上。看来他粉刷过的房子确实与众不同。在这里，作者写出了他刷的墙壁的效果很神奇。（师板书：1效果奇）他是怎样刷墙的呢？请大家快速浏览第五自然段，找出有关的句子，谁先来读。生：我找的是“刷子李举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。”（课件出示句1，匀匀实实下加线）师：“匀匀实实”怎么理解？生：非常均匀。生：很平整，没有瑕疵。生：表面很光滑，很完整。师；还有什么看上去匀匀实实，举个例子。生;织布机织的布匹生：马站的煎饼师：是呀，织得匀匀实实的丝绸远销国外，烙得匀匀实实的煎饼是沂水特产。这说明做工者的手艺非常好。谁来读读这句话，读出匀匀实实的感觉。生：“刷子李举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。”（匀匀实实读得慢而重）师：同学们想一想：刷子好像没有蘸浆，浆水一滴都没有落下来，一刷过去非常得均匀，而且让我们看到它透亮的样子，多奇的手艺。师：谁再来读你找出的句子。生：“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（课件出示句2，）师：好，这句运用了什么修辞手法。生：比喻师：雪白的屏障指什么？生：刷过的墙。师：哪些词语最能说明墙刷的好。 生：“天衣无缝”师：恩，谁穿的衣服才叫天衣生：神仙师：想象一下神仙穿的衣服什么样？生：很漂亮，没有缝。很奇特师：还有那个词，也能说明墙刷的好？生：平平整整师：用这个词说句话吧!生：爸爸把地耙得平平整整。师：不错，透过这两个词语老师看到了他刷的墙有多好，继续交流。生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。（课件出示句3）师：好，我建议你增加一点动作，再朗读一遍。其他同学仔细听。生：（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。师：我们一起朗读这句话，请大家心中想象出刷子李“悠然摆来，悠然摆去”的画面。生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。师：同学们，刷墙本是件很苦很累的活。但在作者的笔下却非常悠然，显得轻松。这充分说明了什么？生：刷子李动作很娴熟。生：动作很熟练。师：是呀，师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，刷子李的本领真得令人叫绝，太了不起了！读到这里，你还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？生：不是师：在我看来，刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了。在你的眼中，你觉得他还像什么家？生：我觉得刷子李是个舞蹈家，你看他的手臂悠然摆来，悠然摆去，就像随着音乐在跳舞。师：对，比杨丽萍孔雀舞的动作还要优美。生：我觉得是音乐家，因为“那长长的带浆的毛刷在墙面啪地一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”啪啪的响声就像钢琴家弹奏的乐曲。师：这个钢琴家可真了不起，可能比贝多芬要逊色一些。（笑声）生：我觉得是一个画家，因为“刷子李划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”。 师：好，大家的想象力可真丰富。你还想说。（师手臂做请的姿势）生：我觉得刷子李是指挥家，他心中有一个庞大的乐团，所以刷子会悠然摆来悠然摆去。师：对，刷子李的刷子就是指挥家的指挥棒呀！你看他的动作如此潇洒，悠然自如。老师加一个头，请大家读刚才这句话。可以加上动作。“好一个刷子李！只见他的手臂……”开始。生：好一个刷子李！只见他的手臂手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（课件展示以上三个句子）师：请同学们看这三个句子，（教师手指屏幕）主要写他刷墙时的生：情景。师：手臂摆来摆去（教师边说边做摆来摆去状）生:动作师：他刷墙的动作娴熟神奇，我们可以说他的动作神奇。（板书动作奇）师：除了动作奇，刷子李还给自己定了一条特别的规矩，是什么？生：只要身上有白点，白刷不要钱。师：从这句话中，你读出了什么。生：他很自信，相信自己的手艺绝对一流。师：是呀，前面我们已感受到了。生：他高标准要求自己。师：粉刷行业有这样的规定吗？生;：没有师:他为什么给自己定这样的规矩。生：他对自己要求严格。生：这是他对自己的挑战。生：说明他很自信。师：就是这样的规矩，让我们读出了他技艺的神奇（板书规矩奇）。师:同学们，从以上的描写中我觉得，刷子李是天下粉刷的第一高手。师：可是，他收的徒弟曹小三相信师傅的手艺吗？生：开始的时候半信半疑，后来相信了。师：在这一变化过程中，作者巧设了一个疑点，谁知道是什么。生：白点。师：对，作者以白点为线索，借曹小三的眼睛从另一个角度去刻画人物。请找出描写白点的句子，细细体会曹小三内心的变化。（学生默读课文，划出句子）师：找到的请举手，谁先来。 生：每一面墙刷完，他搜索一遍身上居然连一个芝麻大小的黑点也没发现。他真觉得这身黑衣服有种神圣不可侵犯的威严。师：哪个词让你读出了出人意料？生：居然师：出人意料的是什么？生：墙刷完了，衣服上连芝麻大的白点都没见。（师板书未见白点）师：平时大家见过粉刷匠吗？谁来描述一下。生：我见过的粉刷匠衣服上满是白点，远看就像豹子的花纹。生：我看见他们全身有斑斑驳驳的白点，前身尤其明显。师：同学们，刷子李穿着什么色的衣服？生；黑色的（众口齐说）师：黑色的衣服居然一个白点都没有。真是神呀。此时徒弟的的心里会怎么想？生：师傅太棒了。生：师傅真牛。师：徒弟在心里对师傅充满了生：敬仰生：敬佩师：此时师傅在曹小三的心里像一座山，充满了敬畏神圣不可侵犯。（在未见白点下板书神圣不可侵犯）师：谁再来说还有哪一处？生：当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时竟然发现了刷子李裤子上出现了黄豆大小的黑点。（师板书发现白点）师:曹小三们，你们怎么想？生：师傅露馅了。生：师傅的手艺也不过如此生：师傅这下破了规矩生;师傅的名声有诈师：师傅如山般的形象轰然倒下去了，（在发现白点下板书轰然倒去）你就是曹小三，说说你此刻的感受好吗。生：觉得悲哀。生：很失望师：拜这样的人为师，你们觉得怎么样。生：不值得。生：太丢脸。 师：这个白点的出现，使师傅在我们心中的位置一落千丈。果真是这样吗？让我们再来看下面的句子。谁来读第三处。生：用手捏着裤子轻轻往上一提，那白点没了，那白点原来是一个小洞，刚才不小心，吃烟时烧的，曹小三看的发怔发傻。（板书揭秘白点发怔发傻）师;读到这里你想说什么。生：奥，原来是这样。生；刚才真是虚惊一场了生;师傅我刚才看错了。生：师傅真错怪你了。师：曹小三看傻了眼，师傅的形象重新变得高大起来。师：曹小三们，此刻你最想说什么？生：拜这样的人为师，我有福气。生:师父的手艺，果真名不虚传，我拜他为师拜对了。生：我一定好好跟师傅学，不给他丢脸。生：师傅，我要做刷子曹。生：不想当将军的士兵不是好战士，我要胜过你。师；青出于蓝而胜于蓝。老师也希望在坐的各位在学习上也要有这样的决心。徒弟们，好样的。那就跟我好好学本事吧！（课件出示；好好学本事吧！）师：这是刷子李对徒弟曹小三说的，联系上下文说说你的理解。生;这是师傅看出徒弟认为自己的名声有假时说的，说明师傅心细。师：嗯，老师也感觉到了师傅心细如发。生：师傅要他好好学本事。不要认为别人的本事是假的。师：怎么学才算好好学。生：不怕累，不怕苦。生：要勤学苦练。生：本事是练出来的，要不怕困难。师；是呀，在学习上我们同样要勤学苦练，才能有所收获。（三）、联系实际，畅谈体会。师：师傅本事是名副其实的，是勤学苦练，历经风风雨雨磨练出来的。手艺人必须有本事。有人说，曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子都不会明白。今天我们从课文中学到的也许别人一辈子都不会明白，对吧。生：对师:请大家以小组为单位，谈谈自己的感想？组内选出最好的全班交流。（学生组内交流感想） 师：那个同学愿与大家先来分享？生：刷子李俗世中的奇人，你手中的刷子，像神奇的魔棒，刷出一方平坦，刷出一番享受。从你身上我明白了平凡中孕育着伟大。生：你从芸芸众生中走来，朴实的如同你手中的刷子，一袭黑衣。向世人宣告你的诺言。一把刷子，演绎着你的永世绝活，一句教诲，书写了你的人生传奇。于是，我明白了，平凡的生活可以演绎精彩的人生。生：白墙是你刷出来的，手艺是你练出来的，你平凡，你伟大，你快乐，你自信。师：是呀，三百六十行，行行出状元。说得多好呀！老师被同学们感染了，我也想说（课件出示）师：你是海上的一朵浪花，在我心中激起了涟漪；你是原野中的一棵野草，在我心田飘荡着绿意；你是清晨的一缕阳光，把我狭小的心房照亮。你使我明白了，平凡中孕育着非凡，平凡的土壤可以开出艳丽的花朵。师：同学们，我们每个人都可以做神奇的魔术师，用我们自己的双手刷出一片洁净的蓝天。让我们从现在开始好好利用它，去演绎我们精彩的人生吧。三、归纳要点，学习作者写作方法。师：同学们，感谢谁让我们有了这样深刻的认识。生;作家冯骥才。师;是呀，他笔下的人物个个生动鲜活，他写作的法宝是什么呢？请同学们回忆课文，看文中他用了哪些写作技巧。（生稍作回想，教师返回课件到描写刷子李刷墙的句子）师：我先举个例子，请大家看这三个句子。（手指课件）这是对刷子李刷墙的正面描写。这几句作者写得非常细致，有声音，有动作，还运用了一些修辞手法，使文章显得生动形象。这是作者注重细节的描写，想想文中还有哪些地方用了细节描写？生：刷子李的黑衣黑裤。生：让人吃惊的白点。师;：这几处细节描写把刷子李写神写活了。另外作者还运用了侧面描写，就是不直接去写，找找哪些地方用了侧面描写。生：对刷子李黑衣的描写，生：白点的描写。师：侧面描写有什么好处？生：使人物形象在我们心中变得更加丰满师;：作者还用了对比的写法，找找看。生：对曹小三心理变化的描写。师：你说说看 生：从开始的半信半疑到未见白点，发现白点再到揭秘白点，这一系列过程中曹小三内心发生了很大的变化。这是前后对比的写法，更加突出了师父形象的高大。生：你总结得真好，真是一个爱动脑的孩子。师：另外课文还隐藏着一处，那就是曹小三对师傅半信半疑的态度和刷子李艺高胆大的自信进行的对比，更让我们对“奇人”发出由衷的肯定和赞叹。同学们在以后写人的文章中我们要注意尝试运用这些方法。师：作者巧妙的构思，使故事情节一波三折，引人入胜。（课件到描写白点的句子）作者巧设白点，借第三者曹小三的眼睛揭秘白点，使得文章更加传神。四拓展延伸，提高阅读写作水平师：刷子李是俗世中的不俗之人，他是一本厚厚的人生之书，他是民族文化的风景线。我们中华民族有许多这样的优秀人物。冯骥才在书中写道：“笔录其人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相。”用笔来记录和解读当时的民族文化。在他笔下活跃着技艺超俗的泥人张，坎坷一生的裹足女，及快手刘、傻二等人物，（配合投影）老师还搜集了许多民间的艺人。（课件出示变脸嘴上功夫等图片）师：这一幅幅鲜活的画面，沉淀着中华民族源远流长的民间文化，积淀着一个民族曾经的记忆，作者是民间文化的守望者，他说，文化，民族文化是一个民族的魂，一个国家的根，让我们在感受刷子李人生魅力的同时，也把这一道道亮丽风景永远珍藏在心间。师;大家累了吧，老师在实践园里为大家准备了一份丰盛的大餐。我们去看看吧(课件出示实践园：1课下阅读《泥人张》、《快手刘》摘抄描写人物的精彩片段，做好读书笔记.。2小练笔：选择自己身边熟悉的人进行描写，可抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征去写，注意运用细节描写。）师：课下请大家走进《俗世奇人》尽情遨游，感受冯骥才的妙笔生花，别忘了让你的墨香与他媲美。