2018粤教版语文必修三 从军行（之四）学案

《从军行(之四)》导学案 学习目标：1．深入理解诗作所表达的感情和主旨。         2．赏析本诗的艺术技巧一、课前热身：1、指出下面句子中加点的词语的意义和用法 ①黄沙百战穿金甲（                 ）（磨穿） ②青海长云暗雪山（                 ）（使……暗淡无光）2、王昌龄诗歌诵读 《出塞》   秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 《芙蓉楼送辛渐》   寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 《闺怨》   闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 《采莲曲》   荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱人池中看不见,闻歌始觉有人来。二、整体感知：1、识别《从军行》诗中的写景句和抒情句，理解此诗境界阔大，情调悲壮的特色。   诗的前两句写景抒情，展示了西北边陲广袤的景色，境界阔大，写景之中也寄托了戍边将士的责任感、自豪感。诗的第三句叙事抒情，叙事之中也透出戍边将士不怕环境恶劣、不怕战争残酷的豪情。诗的尾句直抒胸臆，表明态度，气势磅礴，情调悲壮，是全诗的中心句，全诗的主旨。三、难点探究：1.诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。（4分） 　　答：“黄沙”形象点出边塞战场的特征，“百战”极言战事之频繁，“穿金甲”是说金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。短短七个字，高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。2.一、二句写景对表现戍边将士有什么作用？（4分）   答：通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。四、小结：边塞诗的特点：１、写作内容   边塞风光（奇丽壮阔）   统治者--穷兵黩武       家乡--思乡念亲  将士--艰苦生活 报国豪情           友人------惜别感伤  壮别感奋２、表现的主题   ①建功立业的渴望；   ②舍身许国的激情——从军报国   ③出征将士的乡愁，家中妻子的离恨——思乡念亲；   ④塞外生活的艰辛、连年征战的残酷；   ⑤对帝王黩武开边的不满——穷兵黩武   ⑥对塞上绝域奇异风光的描摹，对祖国边塞大好河山的歌颂；注意：   矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。3、常见意象与战争有关的常用词语   从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》……    从地名和民族名看：碛、西、轮台、龟兹、夜郎、胡、羌、　羯、夷、楼兰、安西、单于……   从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走……   景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔   感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神4、意境：悲凉、壮美、奇异、苍凉、孤寂5、风格:雄壮豪迈（雄浑），质朴，慷慨悲壮，奇丽峻峭……6、表现手法：比喻、夸张、烘托、借景抒情、直抒胸臆、用典（李广、班超、马援等）、对比、动静结合五、延伸拓展：【高考真题】1、(2004年高考江苏卷)阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分)                                    征人怨柳中庸     岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。     三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。   答：从标题可以推断：征人。从内容上可以推断：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。 (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨   情”，请作简要赏析。   答：一是来自“金河”、“玉关”等许多实词的排列与组合，二是来自“复”、“与”等虚词之巧用，三是来自“岁岁”、“朝朝”等重叠词的妙饰，四是来自“归”、“绕”等动词的活用。怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。2、(2007高考山东卷) 出关①    徐兰        凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。     马后桃花马前雪，出关争得不回头?  [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。   答：（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。　“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。   ①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。　②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。