五年级语文“诺曼底”号遇难记5

“诺曼底”号遇难记堰河小学惠晓娥 “诺曼底”号遇难记读完课文后，请简单的叙述一下故事情节时间：1870年3月17日夜晚环境：大海上夜色正浓，薄雾弥漫起因：“玛丽号”笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来 “诺曼底”号遇难记场面：“诺曼底”号被撞，发生海难，人们惊恐万分发展、高潮：没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地指挥着……救援工作进行得井然有序结局：所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底 “诺曼底”号遇难记哈尔威船长那些表现值得你崇敬，表现在哪里？临危不乱、勇于决断的品格、尽职尽责，舍己救人的精神。 请同学们从文中找出描写哈尔威船长品格与精神的语句。情况可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。必须把六十人救出去。救人至上让船员赶紧解开救生艇的绳索沉着指挥让每个人都到小艇上去果敢坚定哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他严明威信他把每件事和每个人都考虑到了尽职尽责必须把六十人救出去。实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了。舍己救人 合作探究（一）①小说写月色、浓雾，目的是什么？②本文写得精彩感人，作者写发生海难后紧张而又动人心魄的场面目的是什么？哪些文字写出了这种场面？为海难伏笔（齐读“震荡可怕极了”到“失魂落魄”五段文字）突出了船长在危难情况下沉着果敢地抢险指挥的悲壮场面 以小组为单位，分角色朗读船长与机械师和大副对话的语言描写（十六段以后的对话）。思考问题：1、这段对话描写有什么特点？2、为什么要这样描写？极为简洁，有的句子仅用一个词表达，醒目突出。对话中的叙述交代也极为简洁。这样描写，与当时的环境相称，符合客观实际，有助于刻画人物形象。合作探究（二） 哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？辩一辩 深化理解课文学完了，故事引起我们内心的震撼。你一定有许多心里话想说。你想说什么？对谁说？例如：“我”想对乘客说：“我”想对船员说：“我”想对哈尔威船长说： 哈尔威船长，他屹立在舰上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。