初一下地理北极地区和南极地区教案1(湘教版)
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资料简介
第五节 北极地区和南极地区   ‎ ‎ ‎ 课题 北极地区和南极地区 教  学 目  标 ‎1、知道北极地区、南极地区的地理位置和范围;‎ ‎2、了解极地地区独特的自然环境;‎ ‎3、了解人类进行极地探险和科学考察的历史过程,理解在极地地区进行科学考察的意义;‎ ‎4、知道我国极地科学考察站的名称、位置等。‎ 重点 极地地区的范围;独特的自然环境。‎ 难点 极地地区的范围;独特的自然环境。‎ 教 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学 ‎ ‎ ‎ ‎ 过 ‎ ‎ ‎ ‎ 程 导入新课:(3分钟) ‎ 出示北极和南极一些动物的图片,引起学生兴趣。设问引入:你知道这是什么动物吗?它们生活在哪儿?‎ ‎ ‎ 教学过程:(20分钟)‎ 一、地理位置 ‎    学生活动1:读图,分析北极地区和南极地区的纬度位置。‎ 北极地区:位于地球最北部。北极圈内的地区以海洋为主——北冰洋,处于五带中的北寒带。‎ 南极地区:位于地球最南部。南极圈内的地区以陆地为主——南极洲,处于五带中的北寒带。‎ 学生活动2:读图,(1)找出北冰洋四周的大陆和海洋;(2)找出南极洲四周的大陆和海洋。‎ 二、自然环境 学生活动:1、通过纬度位置分析北极地区和南极地区的自然环境。‎ ‎2、阅读资料,进一步分析南极地区气候的特点。‎ ‎(一)极地酷寒,多狂风,降水稀少。有极昼和极夜现象。‎ 学生活动2:思考,为什么南极地区比北极地区寒冷?‎ 南极地区主要是陆地,北极地区主要是海洋。‎ 2‎ 图片、资料展示:海上浮冰及其对海上航运构成的威胁。南极冰盖。通过图片、资料展示,让学生进一步了解极地地区独特的自然环境。‎ ‎(二)极地的动物 展示一些极地地区的动物,吸引学生兴趣的同时,引导学生大概辨认这些动物及其分布在北极地区还是南极地区。并引导学生从一些动物的特征再次认识极地酷寒的特征。‎ ‎(三)北极地区的土著居民主要是因纽特人和拉普拉人。南极洲没有国家和定居人口。‎ 三、极地科学考察 ‎   资料展示:引导学生了解极地科学考察的大概情况。‎ ‎   学生活动:1、在图中找出我国的极地科学考察站并记住其位置。‎ ‎2、思考:为什么我国在南极建考察站都选择在2月份?‎ ‎ ‎ 课堂小结及知识识记:(8分钟)‎ ‎1、在图中识记北极地区和南极地区的位置(尤其南极地区)。2、极地气候特征:酷寒,多狂风,降水稀少。‎ ‎ ‎ 练习巩固:(14分钟)‎ 板 书 设 计 一、地理位置 二、自然环境 ‎(一)极地酷寒,多狂风,降水稀少。有极昼和极夜现象。‎ ‎(二)极地的动物 ‎(三)北极地区的土著居民主要是因纽特人和拉普拉人。南极洲没有国家和定居人口。‎ 三、极地科学考察 评价反馈 巩固强化训练 2‎

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