单元名称：第六单元课题习作六（第二课时）教学目标1.能通过读发现自己文章的优点和不足之处。2.学会修改自己和别人的作文。教学重、难点学会修改作文。学情分析班上孩子运用语言的能力不够强，需要多加训练。教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程二次备课（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1．读一读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。2．小组内互相交流，互相批改。3．小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀1．选择有代表性的习作，集体交流评价，找出优点进行评议。2．根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。设计意图：引导学生学会自己评价习作，学会借鉴别人的好方法，学会修改自己的习作。通过二次习作，定格成文，提高习作的质量。（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。1．小组评选最佳。最佳项目越多越好。2．班级评选最佳，最佳人数越多越好。
3．获得最佳的同学，把自己的习作重新抄写，配上插图，最新班级习作园地里展览。4．鼓励活动最佳的习作向报刊社投稿。设计意图：通过评选最佳，让学生体验到成功的喜悦，引导学生牢固树立习作信心，巩固习作的兴趣，使学生百尺竿头更进一步。（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红1．根据自己的想象，画一幅关于农村田园风光的画，配上一首小诗。2．用学会的写作方法，描述家乡的另一处美景。五、特别建议习作完成后，教师要组织学生交流，师生一起欣赏、评价，然后进行修改完善。本次“口语交际?习作”还可以与“语文园地”最后的版块“展示台”结合起来进行。比如在口语交际课上，可以把自己讲的故事录音，可以把搜集的图片配上解说词展出，也可以把自己的习作张贴到教室后面的园地里，还可以将自己在农村搜集到的有趣的玩具、器皿，自制的工具、玩具摆放出来，并配上制作过程的说明书，以便和大家交流。这样的展示带给大家的感受定会耳目一新。 板书设计教学后记
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