小学语文344自主阅读教学设计年级四年级主备教师程玉莲参与研讨教师全体语文教师课题语文园地二教学目标1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。4、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。5、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力教学重难点1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。2、积累有关诚信的名句名言。3、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。4、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。
教学准备教学课件。教学时间5课时个性化调整第一课时 教学内容：学习词语盘点。教学过程一、激发情趣，启发谈话，导入新课1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来学习一个词语盘点。2、本单元中的词语盘点，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。二、确定主题，引导分类、整理词语1、学生自读词语盘点中的词语。同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。小组合作，分类整理词语。三、分类练习，学会活用，巩固记忆1、读一读2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）描写人物品质的词语，描人物动作词语，神态的词语……3、写一写，说一说。（练习用部分词语说一句话。）研讨教师个性化调整
4、抄一抄，记一记。四、拓展练习，丰富积累。1、根据下面词语的形式，试一试，写几个一样的词语。闷闷不乐──走街串巷──2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思相反。拮据→赞赏→3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思相近。维持→鼓励→4、写几个描写人物动作神态的词语： 第二课时教学内容：《以诚待人》口语交际。学习过程：一、谈话，导入新课。 以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。二、读题，明确要求。1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（以诚待人）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）遇到什么事。（2）怎样做。（3）提出建议。
三、创设情境，引出话题。1．生活实例展示，课件出示：生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？四、设计场景，小组交流：（学生就下面情景进行谈话交流。）1、课件出示设计的情景：别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么说，怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。2、这里有人一时忘了社会公德，做了不文明的事。（课件出示）面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他？谁愿意扮演这一角色？几个学生作情景模拟，然后大家评议。3、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？五、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示⑴说的同学要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。⑵听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。六、学习名言，总结升华：
1、课件出示关于“诚”的名言。2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。 第三、四课时学习目标：《说心里话》习作教学学习过程：一、创设情境，激发欲望。 师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，他们把老师当知心朋友。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决心中的不快；你们说好吗？二、明确要求，拓展思路。
（1）指名朗读“习作”要求。 （2）说说什么是“心里话”。 （3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ （4）针对上述问题，组织师生对话，互相启发，拓展思路。三、联系实际、点拨感悟。 1．根据自己的体会，联系自己的生活和思想实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，说说你是如何理解“成长过程”的？ 2．想一想你最近做过哪些能够体现成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组内互相说一说。 3．同学们，你的成长过程的心里话想对谁说？“为什么说？” 学生自由发言 教师指导 第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情的心里话说清楚。 第二：要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。 第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？ 4．小组合作，生生互动。 小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。 5．模拟情境，典型示范。
▲由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。 ▲对照本次习作要求，学生评议。四、指导习作、点拨思维 1．教师引导： 在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。 （1）、如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。 （2）、成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说说自己的心里话。 2．点拨思维： 以“说说心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。 3．点拨方法： 这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可以是几件事，注意详略得当
，注意以情动人。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。五、佳作评析，章法导写 1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。 2．学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。六、动手练笔，交流修改。 （1）学生动笔习作。 （2）选择学生例文，师生共同点评。 （3）相互朗读习作，相互点评。 （4）自我修改。第五课时学习目标:我的发现、日积月累教学过程:一、复习导入。1、读词语盘点中的词语。2、有选择地听写。二、我的发现。 1．分角色读对话。 2．说说小林和小东发现了什么？3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？4．全班交流。
5．摘抄。6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。三、日积月累。1、出示句子：今天我们要继续学习一些名言，它们都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何为人处事。2、逐句自读。3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、师生交流释疑。（1）言必信，行必果。《论语•子路》----说话一定要守信用，做事一定要果断。（2）与朋友交，言而有信。《论语•学而》----交朋友，说话要算话。（3）己所不欲，勿施于人。《论语•颜渊》----自己所不愿做的，不要强加给别人。（4）精诚所加，金石为开。《后汉书•广陵思王荆传》----以至诚之心做事，任何困难都能克服。（5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子•离娄下》----爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子•粱惠王上》
尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。6、熟读、背诵。（小组背、个人背、竞赛背）7、用自己喜欢的一句名言说一句话。（老师可示范说句子）8、课外延伸（相关诚信的其他名言）四、趣味语文1、导入：联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2、出示句子：学生自读这些句子。3、根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。4、采用游戏法记忆。如一学生说出句子的后半部分，另一学生猜这是“×信”，反过来，先说出“×信”，再说解释。5、练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（）。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都（）那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（）摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（
）。后来，到这儿的游客就越来越多。6、拓展：选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。教学后记：
微信/支付宝扫码支付