初二下册物理8.2 重力力的示意图教学设计(新苏科版)
情感态度价值观
介绍“生活·物理·社会”中人类征服自然的科技成就,激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育。
[教学重点]
探究影响重力大小的因素
重力的方向
[课前准备]
在爬绳比赛中,通常是瘦一点的同学先爬到顶,思考一下,这是什么原因
洗过的毛衣要装在网兜中晾晒,而不能直接挂在衣架上晾晒,这样毛衣就不会变形,想一想是什么原因。
[教具与学具]
弹簧测力计、三只相同的钩码、橡皮泥、剪刀、线(探究影响重力大小的因素)
小球、铁架台、线、剪刀(探究重力的方向)
[教学过程设计]
探究内容
教师活动
学生活动
设计意图
—、活动:
探究影响物体所受重力大小的因素
1.用弹簧测力计测量物体的重力
2.提出猜想
讨论图8-12至图8-14提出的问题,找出其共同原因是地球对物体的吸引作用,引出重力的概念。
根据图8-15介绍用弹簧测力计测量物体重力的方法
提问:物体所受重力
参与体验,
参与讨论。
练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力,并正确读数,记录数据。
猜想1:可能与物体的形状有关
激发学生兴趣,
引发求知欲。
提高学生的观察能力和动手能力。
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1. 设计实验
2. 进行实验,收集证据,得出结论
5.交流与评价
二、判断重力的方向
三、重力势能
四、学生小结本节课内容
五、布置作业
的大小究竟与哪些因素有关
指导学生对实验方案进一步修正。
结论:物体所受重力的大小与它的质量成正比。
关系式:G=mg
g=9.8N/kg
对学生的探究结果给予一定的评价
例题: 质量是450g的物体所受重力是多大?
通过演示课本图8-17实验,让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的
演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功,而具有重力势能
猜想2:可能与物体的质量有关
猜想3:……
根据所提供的器材设计一个简易实验
进行实验,验证自己的猜想是否正确
小组交流探究结果
已知:m=450g=0.45kg
求:G=?
解G=mg=0.45kg×9.8N/kg=4.41N
答:物体所受的重力是4.41N.
体验竖直方向是与水平面垂直,与斜面不垂直
列举物体具有重力势能的事例
让学生体验科学探究的过程,进行一步提高探究问题能力。
让学生学会总结实验结果,并加强相互交流,相互改进。
运用对比研究方法,寻找事物的不同点。
拓宽学生的知识面,提高学生的能力。
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